中國大學慕課 使用體驗報告

中國大學慕課APP是一款主打高校課程學習的手機應用。它的標語是：最好的中文慕課平台。其競品還有，學堂在線，MOOC學院，國外的Udacity, EDX，Coursera等。

1、滿足了什麼需求？

（1）無法通過高考享受到最高品質教育的人，共享一流教育資源的需求。這本來是一件不可能的事，但是通過最初的可汗學院創始人，將大學課程搬上了網路，網路之後成了各家學校的競技台和宣傳自己的地方。普通人因此而有福了。

（2）更多滿足了人們對於某些細分領域求知的需求、對於一些高尚藝術和文學、哲學的求知慾。這些知識，一般不會出現在日常生活中，對於普通大眾來說，不會去閱讀相關書籍。這時候MOOC的課程出現就很有意義。像極了前些年的于丹講論語。

2、如何滿足需求的？

（1）成立團隊幫助大學教師錄課，推廣MOOC學習方式。

（2）將錄製的課程免費放在網站上供公眾學習

（3）學習免費，但若取得學習證書則需要收費。

3、深層次的需求

（1）人對高尚文化的追求

人們對於自己生活中難以企及的文化領域常常抱有期待和好感。希望能夠一探究竟。尤其對於國人來說，教育資源的有限性導致受教育權利的不均分配，象牙塔亦有分級，一流學校的教育資源永遠稀缺。

（2）人對未知領域的追求

其實就是人的專業領域往往只在一個或幾個領域內。尤其在我國長期實行文理分科的情況下，人們對於自己沒有選擇的那一類學科，總是抱有好奇心。文理所謂互補兼收，需要了解對方專業領域的知識並沒有功利性的用途，僅僅用來了解即可。

4、還可以如何滿足需求？

其實可以轉化成該產品的改進方向或者目前不足。

（1）交流方式效用較弱。MOOC上有設置布置作業、作業批改，同輩評議，考試等環節。但是教師無法與學生用視頻、音頻這種方式實時交流，郵件和在線回答問題的方式相對較弱。

（2）沒有辦法進行深層次的教學。MOOC總體的授課方式還是一位老師一張講台的方式。錄像。只不過是將每一堂課都切分成一個個非常短的片段，每個片段2-5分鐘左右。有非常明確的授課大綱。但是這種方式對於一些複雜、艱深的課就比較局限。比如高等數學這類課程，教師必須示範大量的解題過程，在碎片化的學習裡面難以解決；對於一些工程類的課程，需要實物演示或者演示動畫，目前還未能有效的完成演示方式的切換。

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