教育孩子從溝通開始（四）

來自專欄 親子溝通的技巧

探尋孩子的心靈世界

作者 / 張榮豪老師

任何生命的成長都有他的規律，人的生命成長更不例外。父母不理解孩子的心靈世界，就沒有辦法和孩子溝通，就沒有辦法真正有效的教育孩子。現在我將為大家撥開迷霧，揭開孩子心靈世界的秘密。

四、孩子成長五個階段的心理衝突——第三階段

教育孩子，父母最大的困惑就是不了解孩子。看著他每天的不斷的長大，卻不知道他在想什麼。在孩子與你的人生道路上，你首先要了解孩子的心理成長軌跡，才能更好的與你的孩子共同成長！

目前，我將對孩子的心理程序進行介紹，如果父母能夠了解到孩子所在年齡階段的發展特點、心理衝突以及相應的解決之道，將會更加清楚如何與孩子溝通以及如何更有效的發揮自身的教育職能。

接下來，我幫助大家探尋了孩子成長過程中從出生到青春期的五個階段中的第三階段（3歲到6歲）。

第三階段 （3歲到6歲）

1.發展特點

這個階段的孩子喜歡講話，也更能準確的描述事物，辭彙更加豐富，也更富於想像。父母和孩子直接溝通障礙逐漸減少，父母大部分的話孩子都能聽懂，也能較為準確的表達自己的想法。

動作方面也更加精細、靈活；精力旺盛，不知疲倦，行為也發展出了攻擊性。自我意識開始發展，對開始認知自己，對自己的身體充滿好奇，同時也發現自己和別人的差別。對周圍的人也很好奇，對自己與別人的差別更加關注，尤其是對性別差別產生的強烈好奇心。容易產生戀父或者戀母情節，對同性父母會產生不同程度的嫉妒和敵意。

2.發展危機和目標

這個階段的孩子面臨的發展危機是主動對內疚的心理衝突。發展目標是獲得主動感客服內疚感。

主動對內疚是自主與羞怯心理衝突的進一步發展。內疚是羞怯的發展，羞怯是怕別人看見，內疚則是怕自己不夠好，不被認可，失去別人的愛。在這一階段中，他們面臨的問題是他們能成為什麼樣的人。他們會更大範圍的探索。對於父母來說，孩子通過行為來確定各種限制，以便確定什麼是允許的，什麼是不允許的。如果父母鼓勵孩子的主動性和想像力，他們便會獲得主動精神離開這一階段。如果父母嘲笑或挖苦孩子的創造力和想像力，孩子會喪失自信心。當他們回憶起被父母嘲笑的行為時，就容易產生罪疚感。

3.危機的解決之道

對於這個階段的孩子，要秉持這樣的信念——相信孩子的能力，相信孩子的美好本性，相信孩子的領悟力。

關注孩子積極的主動行為。比如，飯後孩子會主動來幫媽媽擦桌子。媽媽可以藉機肯定孩子的這個行為，並表達自己的感謝，讓孩子有價值感。

不要壓制孩子的主見，但要讓孩子承擔一定的責任。明確行為的界限，約定好如果「越界」會承擔什麼後果。這一點首先也要以身作則，要讓孩子意識到能力和責任是平等的。

父母要寬嚴並濟，靈活引導孩子。約定好的事情孩子如果做不到，父母要溫和的堅持，督促孩子完成。把認為重要的事情設定為不可商量的區域，孩子必須無條件服從，並用非常正式、嚴肅的方式確定下來。

4.危機解決與否的影響

如果在這一階段中兒童發展了較多的主動性或者進取精神，就會在人格中形成目的的品質。

若不成功的解決本階段發展的危機，則在人格中形成無價值感，缺乏奮鬥的目的和動力，對未來不抱希望，認為更多的人生資源、成功、幸福等，自己不配得到。

家長讀後思考：

思考1：父母如何引導或鼓勵孩子的主動性和想像力？

思考2：為什麼有的孩子很喜歡打遊戲？

思考3：如何培養孩子的責任感？

思考4：父母如何讓孩子感到自己是和父母平等的？

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作者介紹

張榮豪老師：中國學習能力研究院金牌顧問，專註於親子關係調解，全國家庭教育先進個人，參與並輔助與注意力，記憶力學習能力等青少年素質課程的開辦教學，為上萬的學生家長解決親子，家庭素質教育的難題。

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