學為人師，行為世范

「What do you want to be, when you grow up?」(長大後你想成為什麼？)

"I want to be a teacher,when i grow up"（我想當一名老師）

18歲那年夏天，湖南苗鄉的執教，我意識到每個學生都是冠軍種子，除了知識的貧瘠，他們更缺乏的，僅僅是足夠的關注。

首批學生多為留守兒童，父母大多外出大城市打工，孩子與祖隔著輩的老人在一起也缺乏溝通，多少有些戒備、性格孤僻，因為「孩子可不跟他們討厭的人學習」，所以在執教方面也有難度。

當提到建立良好的師生關係，大多數人認為就是關心愛護學生之類的，其實說到底還是老師凌駕於學生之上的，學生被動順從的關係，這種所謂「和諧、良好的師生關係」是不平等的。

而「試著首先理解人，而不是想要被理解。」才是站在學生的角度想學生之所想，一種平等的師生關係。我相信只要讓每個孩子都能感覺到這種平等的師生關係，一種真正和諧的師生關係。

大有中國古代《學記》中「親其師，信其道」的理念，帶著對孩子足夠的關注，無論有課還是沒有課 ，我都會下到班級陪伴孩子們，我開始與每一位孩子進行誠摯的眼神交流，密切關注每位孩子的動態，我努力喜歡和賞識每一個學生，傾聽他們的需求……

走下講台，放下等級與狹隘的偏見。

孩子們的回應讓我經常覺得心頭湧上滿滿的暖意、融化了冰冷的天，契約設立後關係更加坦誠、平等，孩子們純粹的笑容讓我忘卻生活中的很多煩惱，從他們身上我反而學到更多的東西。很快，我就能準確無誤地一一叫住他們的名字，孩子是希望，是陽光……被信任的感覺真的很好。

教育是一門神秘的科學，初涉這神聖教壇上的我們如同殷勤的農夫，耕耘這一畝三分地，這需要我們耐心地探求和細心地分析。

在教師節前夕，我特地跑到了夢想中的大學，北師大去看看，依稀還是記憶中的樣子，那飄動的花兒、紅牆綠瓦，嚴肅的鼎鍾——

北師大（2017.9）

在瑣碎繁忙的工作中，我們要有靈動的心與銳利的眼光，常常換位思考，給學生更多的關愛和呵護，相信他們每一個人都會取得成功，獲得冠軍。

和孩子們在一起（2016.1）

前行路上，我有幾位老師特地鳴謝。

James老師，三年的警校生涯，因為有你，變得格外絢爛。

手把手領進神秘學堂的殘雪師父，沒有你，也沒有後來的故事，一輩子的導師。

海峰老師，和您在disc課堂學到的平衡法則，受用，所謂格局，大概就像海峰老師這樣的。

貓老師，做人做事，你一點一滴在影響著我的生命。

永澄老師你給了我啟發多於傳統課堂，知識體系化，提煉方法論因子，一路躍遷

昨天在BM會場，偶遇幾位學生，木西猝不及防來了個大擁抱，感謝。

塔羅學生送來的祝福——

學為人師，行為世范。

每念一遍，都是如此擲地有聲。

踐行在每一天，每一時辰，每一分。