在活著與死亡之間還剩餘什麼？

05-21

在活著與死亡之間還剩餘什麼？

來自專欄孤另另

原創，轉載請聯繫授權。

孤另另/文

據說人這一生都會有幾次輕生的想法，只是在真正要面臨死亡的時候，有人選擇了退縮，有人則選擇了繼續。每個人的出生和終點都一樣，所以上帝把我們的平均壽命設置成80歲，中間的這段歲月也許就是很多人不解的——活著的意義。

學校不會教授你活著的意義，家教也不會傳達給你人生的意義，對於學校而言，成績就是最大的意義，對於家教而言，成績仍然是最大的意義。一個人觀念的形成來自於環境，準確的說，是來自周圍人有意識或無意識灌輸的觀念。父母從小就把一種觀念培植在孩子心中，長大後，當他發現這種觀念無法適應眼前的社會的時候，他的內心就會十分抗拒，無法與自己妥協。他的心裡就好像住進了一隻魔鬼，他努力驅趕，卻束手無措，最終和魔鬼同歸於盡。

近日，一女大學生退學後燒炭自殺，曾以580多分考上武漢理工大學數學專業，但是因為不喜歡自己的專業和不適應武漢的環境，她最後選擇了退學。小芹的qq空間里，透露出厭世的情緒，很遺憾的是，這條發在一個不常用的qq空間內的信息，家人沒有第一時間發現。實際上，在小芹兩個QQ空間里，她在11月26日9點50分，曾發布過「應該只有兩天了」這樣的信息，只是家裡人當時沒有意識是這句話的含義。表面上看，一個人的自殺是種解脫，是一種脫離世俗的清高，也有人把自殺的原因歸類於：厭世、抑鬱、情感等，但實際上，自殺只不過是一種表象，很多人其實也和他有過同樣的自殺的想法，只不過他們迫於家庭責任、畏懼死亡等等原因，而中止。自殺不是個人現象，而是社會現象。

扭曲的價值觀。中國人口多，資源少，所以，我們從小就被培養成要贏在起跑線上，為了長大後爭奪社會的優質資源。然而，這就形成了單一的價值觀，就是以成績論英雄，家長和老師用成績衡量一個孩子是否優秀的絕對標準。當他高考後，到了城市上了大學，他會發現，在大學生涯里，其實並不是非常注重個人成績，而是一個多元化價值的小型社會。大學裡的風雲人物，幾乎很少是學霸，大部分是在娛樂、社交、時尚等方面比較突出的學生。而小時候家長和老師培植的單一價值觀——引以為傲的成績，突然間得不到認可和存在感，同學們並不會因為的成績出眾而羨慕他，也不會因為他從小就是學霸而羨慕他，同學們談論的都是關於時尚、電競、互聯網等。而父母會認為把孩子培養到理想的大學，就是給自己和孩子最好的一個交代。對於老師和學校而言，他們只不過是為了獲得更好的職稱和升學率kpi。最後，他內心一直堅持的價值觀在大學期間開始逐漸崩塌，他努力地改變自己去適應這個小社會，但固守了18年的觀念，並非可以在一朝一夕間完成蛻變。而且他很清楚的發現人生真正的價值觀，是在於對夢想的追求的過程，這才是一個人持續活著的動力，其餘的關於物質、外在的一切，都會轉瞬消失。他並非不明白人生的真諦，而是他明白了社會的真相後，知道自己這18年的成長過程，已經讓他失去了夢想、失去了意義。「盲目的努力，只是為了掩飾內心的不安」，是他日記裡面的一句話。這句話點醒了他這十幾年來的努力，只不過因為掩飾內心的自卑。而對於這種自卑感的形成，就是來源於單一的價值觀。成績好的學生很自然的獲得某種優越感，而成績差的學生相對自卑，所以，他這麼多年考上了武漢大學，就是為了讓自己不自卑。最終，大學使他明白，一個人的自卑與自信，完全取決於你堅守的價值觀，而非社會或環境灌輸給你的價值觀。價值是多元的，當一個富人與窮人比財富的時候，他是自信的；當一個富人與畫家比藝術的時候，他是自卑的。我們很大部分人，因為被社會的主流價值觀影響，一直把自己的財富價值當成是衡量自己成功與否的標準，也經常被主流輿論左右，當成與他人比較的價值觀。是誰在定義了你的價值觀，是誰在背後操縱的輿論，是你自己，雖然你控制不了外界的聲音，但你有決定自己思考的權利。

勤讀書，不思考。所謂的思考是什麼，是當我們讀完這一篇文章之後，我們得到了什麼樣的啟發。通過學習一個歷史事件，我們要如何避免在當今重蹈覆轍，對於當今的政壇或其他領域又產生了什麼影響、我們要如何預見對未來的危機。而老師教授的重點在於，事件發生的起因、時間、朝代等等。學歷史，並不是要我們去記憶這些歷史節點，而是要學會以後在處理問題的方向上，多一份借鑒和思考。但我們考試的方向錯了，以至於教授的內容也錯了，導致學習的目的也錯了。記住每一場戰爭的發生時間和人物，並沒有太大的意義，而是從一戰和二戰中，我們反思到了什麼。如果學歷史不是為了不重蹈覆轍，那麼，歷史的意義又將是什麼。如果學語文不是為了提煉思考力，那麼，語文的意義又是什麼。如果學物理不是為了培養發現力，那麼，學物理又是為了什麼。所以，我們學了很多學科，最後發現一無是處。不會思考的人，就不會有創造力。我們泱泱大國，13億人口，科學、藝術、工業都不及西方和島國，這是值得我們反思的。因為模仿的速度最快，因為抄襲最簡便，因為杜撰最省時間，複製別人的產品、複製別人走的路，只要看到哪個產業好，便往哪個產業發展，只要看到哪家企業工資高，便往哪裡跳槽，所以，我們成了別人的代工，幾十年來經濟的突飛猛進，不是因為我們的創造力和科學發展提升了，而僅僅是因為我們人口多，組成的消費力大。我們都缺乏一種冒險的膽識，如果有人談改變世界，一定會被譏笑痴心妄想。也正因為人人都覺得改變世界是一種笑話，所以，中國基本很少出過改變世界的人或諾獎得者。其實，夢想再大也不怕被笑話，如果連夢想都不敢有，才是最大的笑話。

不知道自己是誰。人的名字只是一個代號。人這一生其實是一個逐漸在認識自己的過程，了解一個人不容易，但了解自己更難。然而，這一課，沒有人教過我們。但這一課很重要，如果一個人不認識自己的話，就很容易迷失方向、找不到歸屬，而且難以完善自己。我是到了年近三十，才慢慢地認識到自己是誰，什麼是我該做的，什麼是我可以做的，什麼是我不能做的。該做的事情，就是你認識自己後得出的領悟，你必須很清楚的知道自己的性格、缺點、優點、品行，對自己有一個綜合的評價，最後你才能得出該往哪裡走。雖然，你知道有些路看起來很順利，有些果實很誘惑，但那些通通都不屬於你，你就做你該做的。其次是，什麼是可以做的。這是遊離於道德與情理之間的範圍，你大致知道這樣做的後果，可以是在你承受範圍之內。什麼是不能做的，就是那些會違背你內心和準則的事情，一律不能做，儘管你可能受到的風險很小，但只要一旦風險爆發，超出了你的控制範疇，或者你無法承受的結局，那麼，即使利益再大，也要堅決杜絕。這些都是在你完全學會認識自己後，才有辦法做出的決定和選擇。我們很容易看到別人的缺點，但很少看到自己的缺點，這也導致了，很大部分人對自己產生了認識偏差。在很多事情上高估了自己或低估了自己，無法正確的與事實接合。這一課，雖然父母和老師並沒有教會給我們，但其實他們在日常中，已經不斷在給予我們心裡暗示。有些父母因為害怕孩子自卑，所以，從小到大對孩子只說優點，不說缺點，這不僅導致了孩子以後長大無法正確認識自己，而且當他看不到自己的缺點時，他就無法改變自己。還有些父母，只會指出孩子的缺點，從不對他說優點，這也會導致他以後產生自卑的傾向，並且可能喪失他人生的最好的機會。如果要讓孩子認清自己是誰，那麼在他的小時候，就要給他對每件事情一個客觀的評價，並且還原事情的真相，而不是單單站在父母的角度上去評判，更要時刻的指出他的優缺點，但不要下定論，要給予他改正和提升的空間。小時候，父母總批評我做事情粗心大意，這就是我的缺點，但是他們並沒有下結論，而是提醒了我是一個什麼樣的人，餘下的事情至於改與不改，只能憑自己的意志力。長大後，我有了是非觀，認為粗心確實不是一件好事，所以，我開始不斷地改正。小時候，父母還總說我不愛說話，太過於安靜，也許當時看來是一個缺點，因為外界看來，小孩就應該活潑、外向。這些也是父母給予我的一個提醒，讓我更清楚的意識到自己是一個大多數時候安靜的性格。但現在我認為這並不是缺點，反而促成了我思考力的提升，而且我在人際交往中並沒有障礙，只不過不喜歡吵雜的環境以及閑話他人。當你清楚地認識到自己後，你就可以選擇自己的方向，並且逐漸地改變自己那些缺點，把自己培養成一個更優秀的人。認清自己是誰，真的非常重要，他決定了你人生的每個選擇和拐彎點，包括你以後的婚姻等等，因為當你清楚的知道自己的性格和夢想之後，你才會確定你要找的另一伴，而不是外邊人所認為的婚姻標準，適合才是最好的標準。

當你覺得人生沒有意義的時候，一定是內心找不到快樂的源泉，而什麼才是你快樂的源泉，是你一生都要去尋找的答案。也許每個人的答案都不一樣，但我始終認為，外在的一切最終不會使你真正的快樂，只有內心的富足，才會是永恆。富人一定比窮人有錢，但富人不見得比窮人快樂，而我們活著的意義——是錢，還是快樂？物質並非不重要，物質只滿足於生存，除此之外的富裕，只能滿足你在人前顯貴的虛榮感、只能滿足你衝動消費的快感、只能滿足你虛有其表的自信感。

其實，死亡並不可怕，怕的是我們怎麼活出精彩的人生。

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