【驛站茶歇】淺談教育目標

來自專欄 系統思維和方法論在家庭文化建設的應用

理想，志向，願景，……何時起，這些詞離我們如此的遙遠，甚至連沒有感情色彩的「目標」也變成了空洞的辭彙和語言？！！

歷史的車輪，社會的變遷，生活的忙碌，種種的原因，讓我們這代人無法靜下來去思考這些詞的真正內涵，去思考這些詞與我們每個人生活的緊密相連。

在這種情況下，我們又會以什麼樣的方式去傳遞給我們的孩子，讓她們如何認知這個概念——目標是什麼，對於人的一生以及每天生活的影響如何？

大家是否記得，孩子在入學的時候，要求每個孩子填寫自己的理想，或者是心愿，或者是志向。

當填寫的時候，是否我們的孩子明白這個布置的要求，這個任務性質？是否明白這個詞的含義？是否明白她們每天的學習生活是在為這個詞而付出，要用精彩的過程去彰顯最後的結果？

同樣，我們作為孩子的父母，作為教育者，是否深入地思考過這個詞，考慮過這件事所帶來的影響？！

家長的習慣成自然，老師的習慣成自然，自然孩子也會從中理解了何為理想，何為目標。在日復一日的無關聯中，這個詞的感性認識就是太過空洞——因為每一天的生活學習與此無關！

寫完目標，置之於腦後；

生活中，總有各種突發的事情影響；

反思時，總有種種的理由和借口；

……不斷的打敗自己。

語言從生活中來，反之，語言也決定了人的思維方式。

在傳承中國優秀的傳統文化精神的同時，我們也要能夠更換一下思維方式，去重新認識自己，認識生活。

兼容並蓄，西方在學習中國，中國也要能夠看到自己而去學習西方。西方的務實性的方法論，是值得我們思考和學習的對象。

為什麼做？怎麼做？做得如何？很簡單的思維模式，卻帶來了完全不同的生活狀態和一件事的結果。

沒有目標的行為是可怕的，做的越多，可能偏離的越遠，錯的越多。

何為「堅持」？沒有目標何有堅持二字？！什麼是放棄，沒有目標又哪裡有放棄之說？！

目標這個詞不是靜態的，而是有著結果的完整的過程。有思考，有決定，有實施，有調整，有付出，有挑戰，有實現……。

目標這個詞不是孤立的，而是有著諸多的影響因素相互作用的結果。

目標這個詞不是客觀的，而是有著強大的主觀意願，才能捏合各種外物以及客觀的方法進而實現的個性化的結果。

目標不是簡單的，而是必須付出艱苦的努力，付出汗水，付出自己無法想像的苦於累，才能實現的突破和超越。

對於我們大人來講，我們需要考慮這個命題——

我們為孩子設計的教育目標是什麼？

我們如何實施？

我們培養的如何？

對於孩子來講，我們也要考慮這個命題——

在孩子的觀念培養上，對目標這個詞要有情緒而具體的概念。

在孩子的意識培養上，在生活中，培養孩子這個「目標」意識，要學會制定自己的目標，學會堅持，學會超越。

在孩子的習慣培養上，先有目標，分解計劃，制定措施，面對困難，付出行動，超越自我。

最後，分享一句話：

做自己生活的主人，而不是被生活所奴役。