電視

05-20

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王老師觀點動畫電視是孩子們在生活和成長中不可或缺的,對孩子來說電視動畫的功能與遊戲類似,都具有象徵性的自我教育意義；同時也是孩子人生的一種經驗,是對孩子學習和想像力的一種激發。孩子們把電視動畫中的卡通形象作為心目中崇拜的偶像，時時留意，生活中處處模仿，不管是好的行為還是壞的行為都會在生活中體現出來。針對這一現象，本文試從電視動畫對幼兒的意義、電視動畫給幼兒帶來的消極影響和如何讓幼兒正確地看電視動畫來談談自己的看法。

　　[關鍵詞] 電視動畫幼兒影響引言心理學家指出,電視動畫對幼兒施加影響的主要手段是樹立榜樣和進行間接的強化。而幼兒正處在價值觀形成時期,處於生長發育的特殊時期在心理和行為上極易受外部因素的影響,指控力差,模仿力強。而且幼兒的判斷力是比較單純的,要麼是好,要麼是壞,要麼是善和美,要麼是惡和丑。同樣,他們在看電視動畫的時候也表現出這樣的價值取向,節目中的好人和壞人,美的東西和丑的東西都會在孩子的心中留下鮮明的印記,對幼兒道德行為模式的建立影響巨大。動畫中的人物形象,人生價值觀念,道德行為方式會成為他們模仿效法的對象,久而久之,便會確立他們自己的道德行為模式,把錯誤的道德行為模式表現在具體的道德行為上,即攻擊性行為。但如果我們有選擇地讓幼兒觀看電視動畫,正確地引導電視動畫對幼兒的影響和衝擊,還是可以發揮電視動畫的優點,讓它給幼兒帶來的利遠遠大於弊。

　　一、電視動畫對於幼兒心理發展的意義不得不承認電視動畫憑藉自己的魔力全方位地滲入了幼兒的生活，贏得了孩子們的喜愛，電視動畫使用的色彩鮮艷、配音效果強烈、人物造型誇張，符合幼兒的思維與審美髮展的規律,優秀的電視動畫都宣揚真、善、美,給兒童提供一些可供模仿的模樣和群體的一些行為規範,促進兒童是非觀念的形成,培養幼兒良好的道德品質。電視動畫給幼兒帶來的積極影響可以從以下幾方面來講：

　　（一）有利於幼兒語言能力的發展幼兒的語言是在後天社會環境中通過語言實踐逐步發展起來的。語言交往實踐的多少，對於幼兒語言的發展有很大作用。從小受到較多語言刺激的幼兒，其語言發展也較快。電視動畫特殊聲音藝術為幼兒提供了豐富的語言刺激，幼兒在這種良好的刺激中，能逐步掌握正確的發音、發聲技巧和規範的語法，還能豐富作為語言"建築材料"的辭彙。

　　（二）有利於幼兒想像力的發展幼兒時期是想像力發展比較迅速的時期，而幼兒想像的產生往往是由外界刺激直接引起的，外界的刺激越豐富，就越有利於幼兒想像力的發展。而電視動畫里的故事一般都充滿了奇思妙想，情節充滿豐富大膽的想像力，對兒童想像力的開發是那麼的自然，又為幼兒所樂於接受，這是許多其他的事所不能代替的，而且電視動畫中大多具有一個共同點：總有一場大小、強弱之戰，結果總是以弱制勝，正義戰勝邪惡。作為弱勢群體的幼兒，很難不對此產生興趣。電視動畫幫助兒童離開現實狀況，生活在自己的願望世界和幻想世界裡，忘記不愉快的經驗，為他們提供一些有展望的內容，也為他們想像力的發展提供了豐富的刺激。

　　（三）有利於幼兒注意力的發展俄羅斯教育家烏審斯基曾說道:"注意是學習的門戶"。如果打不開這扇大門,人們就無法學習,也無法獲得知識和技能。對於幼兒來說也是如此。幼兒的一切智力活動,甚至一切心理活動都必須有注意參加才能得到發生、發展、和形成,培養幼兒形成良好的注意品質是發展幼兒聰明才智的必要條件,但是幼兒的注意通常是無意識注意佔優勢地位，鮮明、直觀、具體、形象、生動的刺激物以及刺激物突然的、顯著的變化最易引起幼兒的無意注意，電視動畫正具有引發幼兒無意注意的這些"元素"。因此，幼兒在觀看符合"口味"的電視動畫時，能夠長時間集中自己的注意，這樣對提高注意的穩定性有著積極的作用。另外，多種感官的共同參與也能促使幼兒注意的合理分配。

　　（四）有利於健全人格的形成電視動畫的教育功能,對於幼兒良好心理品質的形成也會產生積極作用。人類的正義感、是非感、審美感、羞恥感等諸如此類的心理以及道德與良心、偉大與崇高、鄙俗與渺小等所謂的人格形成與產生,都離不開電視動畫的教育。幼兒道德品德、行為習慣的形成主要是通過簡單的重複、模仿、有意練習和與壞習慣做鬥爭等方式獲得的,而電視為幼兒重複和模仿提供了具體的"榜樣"。"孔融讓梨"的電視片可以培養幼兒先人後己、尊敬長輩的良好品德。"龜兔賽跑"則教育幼兒不要驕傲自滿,而要像烏龜那樣勤勤懇懇,有吃苦耐勞的精神。"狼來了"則教育幼兒要做誠實的孩子……（五）有利於滿足幼兒的求知慾學習是一個知識輸入和內化的過程，知識能否進入大腦，不僅決定於知識的輸入方式，更主要的是決定於學習者有沒有求知慾。從幼兒學步開始，他們的視野越來越寬廣，對人和物的好奇心和興趣也越來越大。他們喜歡問為什麼，而在看電視動畫的過程中，幼兒能找到很多問題的答案，而且電視動畫會非常形象生動地回答他們的問題，易為幼兒接受，並且印象深刻。