林曦嚴格考核助教團 為線上學生提供更精細的服務

暄桐是一間教室，林曦是這裡的創辦人和老師。暄桐常年開設與中國傳統文化相關的美育課程、沙龍和講座，比如書法、繪畫、靜坐、瑜伽、太極、古琴、茶、插花、聞香、讀書、作文、中醫、哲學等等。從2011年起，林曦的書畫啟蒙課已經教授了幾百名零基礎但熱愛學習的學員。

前段時間暄桐教室的創辦人林曦還開辦了線上書法教學的課程，為了讓學生們更好的學習，林曦通過考試的方法在暄桐教室的學生里挑選助教老師來幫助學習。林曦把考試分為三個部分。一是批閱同學的作業；二是臨寫《嶧山刻石》《張遷碑》《禮器碑》《俞和篆隸千字文》等碑帖，這些碑帖或高古或清秀，風格不同；第三步，是完成理論題目的思索和論述。暄桐教室的學生們進行了一層一層嚴格的考核，最終確定了助教團的人選。

在林曦看來從自利到利他，是一個很重要的學習。並不是自己寫得好，就知道怎麼教學或批改作業，給出有效的，真正走心的評價，不是一件容易的事。而成為助教，幫助同學的同時，會進一步長進自己的基礎功夫；並且啟發同理心，在學習和自我建設的層面，是一種全面的提升。所以每隔一段時間，林曦會專門給助教團上課、一起交流，從自己技術的精進，到批改作業、幫助他人的方法，如何判斷問題。

因為批改作業是要同學清楚地認識自己筆下的字，看到自己的優點和不足，才能更有效的前行，而不是簡單的批評或挑錯。助教團更是要回爐學習，同步做線上同學的作業。在助教團過去的學習中，曾經也有過這樣的部分，為了與同學們同步，她們會與線上學生一起重新溫習每一節課，做每一次的功課，不只是過心，也再次過手，才能在判斷同學作業情況的時候，更加有體會而準確。

大家會覺得這看起來有些費周章，其實不然。對於助教團而言，林曦老師的教授與分享、教與學的互動，持續的練習和有效的反饋是一個鮮活的教室需要有的完整生態，人與環境相生，有合宜的氛圍，有一起好好學習的人，可以分享交流，結識投契的同好，才得進步。對於寫字的人來說，教學也不是一個純粹輸出的東西，教學相長，是事物的兩個面向。助教老師這個身份可以讓人站在不同的角度，重新看待寫字這件事，這個過程里，很多東西會再次被演練和重複，會有常學常新的體悟。

對助教團而言，新同學的煩擾或雀躍，也是她們曾經有過的，所以看到的一點一滴的進步，會是欣慰，被驗證過的時光，隨著同好的踐行，也有新的生長。而那些基於寫字的交會，也是一起學習路上珍貴的相知與會心。彼此相應和對喜愛之事的共同認同，是值得好好對待的事。好好的相待，就是好好學習，好好實踐：用正確的方式，和足夠的耐心，在前行的過程中不斷調整姿勢，接受師友的幫助，把進益交給時間。

同時助教團也從暄桐的線上課里看到了很多同學分享的作業照片，一地一地，一疊一疊，十分盡心，十分認真，其中也有各種各樣的書桌，以及伴隨學習的種種陳列和細節，可以想像與筆墨相伴的時光中，有著那麼多富有默契的快樂。

最後分享一則林曦老師給助教團的建議：不建議過多的鼓勵和表揚。對於同學來說，不依賴外界的表揚或拉扯去進步，在過程中提高自己的學習力，找到向內的定力和從容，才是學習中最重要的事。永遠的，自己是自己最好的老師。