2019MPAcc：199管理類聯考綜合能力題型分析

來自專欄 2019會計碩士考研

計劃報考工商管理碩士、公共管理碩士、工程碩士、旅遊管理碩士、圖書情報碩士、審計碩士、會計碩士的考生，相信大家已經了解初試科目，199管理類聯考綜合和英語二。下面凱程張老師詳細為大家講解一下管理類聯考綜合各題型及備考分析。

一、數學基礎

數學基礎共75分，占管理類聯考綜合能力成績的37.5%，包括兩種考查形式：問題求解和條件充分性判斷，其中問題求解共15小題，每小題3分，總共佔45分的成績。條件充分性判斷10小題，每小題3分，總共佔30分的成績。

1.問題求解題

是傳統型的數學選擇題，按正常的順序進行計算、推理出準確的答案即可。解答思路是根據前面題干給出的條件，推導或計算出準確的唯一的答案。

2.條件充分性判斷題

是新型的一種題型，由於大多數考生沒有接觸過，所以考生的重點是要對這種題型的形式和要求進行了解和熟悉，並掌握其解答規律。解答思路是根據題干所給的條件，結合下面給出的2個條件或2個條件中的1個條件，來推導或計算出題干所問的結論，類似於從後面推前面的感覺，跟考生這麼多年來的思維做題習慣完全不一樣，所以需要考生重點熟悉適應這種題的解答思路。

二、邏輯推理

邏輯推理共30小題，每小題2分，共60分，占管理類聯考綜合能力成績的30%。

邏輯試題類型及答題技巧主要有如下3種：

1.規律運用型

這裡所說的規律，是指邏輯的基本規律。邏輯的基本規律，是從不同的角度保證人們的思維具有確定性。遵守邏輯規律，是人們正確思維的必要條件，即遵守了邏輯規律，不能完全保證人們的思維就是正確的，但違背了邏輯規律，人們的思維就一定是不心理學考研正確的。正是由於邏輯規律制約著所有的思維形式，所以在邏輯考試中就總有涉及邏輯規律的試題。

2.直接推論型

這種類型邏輯試題的特點是題干給出若干前提或條件，要考生確定五個選項中哪個是題乾的合乎邏輯的結論。這裡涉及到推理的基本知識。對於一個推理來說，我們用p表示其前提，q表示其結論，如果前提p和結論q具有這樣的關係：p真則q一定真;q假則p一定假;無論在什麼條件下都不可能出現p真而q假的情況，我們就說該推理形式是有效的。因此，只要推理形式是有效的，那麼前提為真即可保證結論為真。反之，如果結論為假，那就表明或者前提假或者推理形式無效(不排除既前提假又推理形式無效);如果結論為假，同時我們又知道其推理形式是有效的，那麼前提中至少有一個命題為假;如果結論為假，同時我們又知道前提為真，那麼其推理形式一定是無效的。

在這種類型試題中，較多地涉及充分條件假言命題和必要條件假言命題，熟悉條件命題的基本知識，對於解答此類試題是十分必要的。

3.論證推理類題型

題型分類：加強型、削弱型、前提與預設型(假設型)、解釋型、結論型。

題型分類根據：題干論證結構(題干=論據+結論)與選項之間的關係。

一類：選項與論證結構發生各種關係(假設、加強、削弱、解釋等關係)

二類：結論與選項是重合的(結論型)

掌握以上三類題型，應該說，解決邏輯試題，就有了相當大的把握。但對有的試題來說，由於其題乾和選項涉及的命題較多，推理形式較為複雜，僅憑直觀難以把握其形式結構，這時採用邏輯符號的方法加以刻畫，就可以避免自然語言中不可避免的模糊性和歧義性，使其形式結構清晰化，比較起來就更為簡便和準確。而要使用符號刻畫思維過程中的形式結構，往往需要對用自然語言表達的思維過程進行必要的整理，即捨棄沒有邏輯意義的內容，緊緊抓住其中的邏輯關係，選用恰當的邏輯聯結詞和符號將其表示為規範的推理式。

三、寫作題型備考

寫作共2小題，其中論證有效性分析30分，論說文35分，共65分，占管理類聯考綜合能力成績的32.5%。

論證有效性分析題型，複習時要注意以下3個方面工作的實施：

1.了解並掌握論證有效性分析題目考查的具體要求，知已知彼百戰不殆，很多考生在有效性分析文章上失分的主要原因，就是不能夠準確把握這類題目的真正要求和考查目標，它不同於論說文，大家從小學到初中到高中寫了多少年考了多少年，對它的要求和基本結構非常熟悉;

2.熟悉掌握有效性分析常用的分析結構，比如有效性分析一般是針對「論證」的分析評價，就要知道「論證」是包括結論、論據和論證形式等三個要素，也就是，分析時就要以這個要素為目標進行分析;

3.多做訓練，強化對有效性分析文章的準確分析和準確解答。

論說文在複習時要注意的五大常規步驟：

1.快速閱讀材料，並從材料中總結提煉教育學考研輔導出核心的中心觀點;

2.從中心觀點總結概括出恰當而有特點的題目;

3.從中心觀點出發，提煉出適合這個觀點的寫作提綱;

4.根據寫作提綱，搜索相關的支持材料、精華的語文文字表述等;

5.書寫成文章、潤色修訂。

為考生提供一個論說文的寫作篇章結構，供參考使用，考生可以在此基礎進行調整修改，掌握一種適合於自己習慣特點的篇章結構，便於考試時使用。

一段，引用原文，但要簡潔。讓閱讀者一看就能明白你在以什麼內容為基礎進行展開。

二段，引出觀點，即破題。對上面引用材料進行簡單的分析和引申，引出自己的觀點。

三段，舉例論證，強化觀點。通過例子、古典名句等，對所提出觀點進行正面論述，最好適當增加精美句子或語文表述，起到錦上添花的作用。

四段，通過反面論證來加強觀點。

五段，響應前面材料教育學考研輔導，再次強化所提觀點，展開號召和呼籲，號召大家、社會，完美結束。

感謝凱程對本文的貢獻！

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