科普批評4

05-20

科普批評4

第二個問題是讀者論壇的問題。以我對《新知客》的理念，它強調的是「生活中的科學」，或者「科學生活」。科學生活不是生活方式的一種，而是現代社會的特徵，是每個人都沒辦法迴避的。事實上所有人都是「科學生活」的同行，關於「科學生活」，我們也要搞同行交流，同行評議。目前的讀者論壇，還是老一套——讀者-專家式的二元體系。

為了說得通俗一點，我舉一個例子。吃蘋果削皮好還是不削皮好？現在大家都已經把這個問題當作笑話，也不會再覺得這個問題需要專家了。因為，這不過一個是衛生問題和口味問題而已，大家好自為之即可，根本不需要什麼專家。但是在當初，這倒是一個儼然挺需要專家的問題。大家都看了很多關於蘋果皮里含有什麼果肉沒有的物質，都有什麼作用。說吃了能補充什麼營養，又說多吃造成什麼問題等等。其實了解這麼一堆知識，就算你都看懂了，對於你削不削皮，一點幫助都沒有，到頭來反到感覺這一切很可笑，覺得科學無非是一種讓人變得很二很迂腐的東西。這是為什麼呢？就是因為這個問題被放在了「專家-讀者」這麼一種二元體系中去了。總的來說，所有的「生活中的科學」

，都不宜放在這種二元體系當中。嘗試想像另一種情況，如果這些專家們不以專家的身份出現，而是以「咱也愛咱蘋果」的「同道中人」的身份出現。他只用告訴大家，他自己吃蘋果削不削皮，為什麼？不削皮的，就不怕某某弊端么？等等。這樣就能充份顯示專家的真正作用了——他們無非是想問題比較有一套，說話講究有理有據，在知識爆炸的信息時代不太容易迷失的一群人罷了！科學的生活，當然不是書獃子的生活，不是科研生活，而是不迷信，不盲從，講道理的生活。「專家—讀者」的二元體系，根本不是在打破迷信，而不過是叫人迷信科學罷了。真正的「科學生活」的理念，應該體現在讓大眾——包括那些大食大用人間煙火的「專家」們——放在一個平等的平台中進行同行式交流上面。事實上這樣做的最終結果就是科普的最高理想——科學精神之普及。