在教育中，方法論，經驗論誤人子弟

05-19

在教育中，方法論，經驗論誤人子弟

來自專欄孩子都是天才，教育陪伴天才的成長

當寫這個題目時，心情很是沉重，有一種極度窒息的感覺，因為我感受到無數幼小心靈在撕心裂肺的哭喊，而大人卻一直的無視，說是為了孩子的未來，卻毀了一個一個天才，一個個幼小的心靈。

作為孩子，他首先是一個主體，是一個有無限成長空間的主體，這就決定他有他自身的優秀，自身的特點和成長軌跡，這就決定了他的成長必須建立在他自身的需求上。比如說兩個小孩子，一個活潑好動，接受新事物很快；一個內向少言，感覺他接受事物和反應都很慢；這就是孩子的天性，而且各有優勢，對於第一個孩子，他好動，接受新事物快，往往身體好，思維敏捷，但缺乏細節的觀察和深度思考；而第二個孩子，雖然看他反應慢，但他觀察仔細，往往能看到事物的本質，他說話不多，但往往切中要害，做事認真仔細。這僅僅作為兩個極端的思考，對於我們的教育，我們該怎麼去做呢？孩子是千變萬化的，家庭背景也都不同，成長環境也不一樣，尤其重要的的家庭教育，這是孩子成長的後盾和動力，如果在這點上出現了偏差，教育就會成為難題。

教育的目的是什麼？最終目的是什麼？這點如果不明確，那麼後期的教育就會出現偏差，造成很多的困惑和問題。

在這裡我提出一個教育目的：健康。「健康的身體，健康的思想」。而這是成功優秀之根本。如果我們在教育過程中，始終抓住這個目標，我想我們的教育過程會更順利，更巧妙。

教育不要急功近利，您的孩子有自己成長的節奏，有他自己的優秀，更希望家長能成為學生成長的後盾和助力。

教育是藝術，是一個龐大的工程，今天我更想拋磚引玉，希望能有更好的思想和見解，真正為了孩子的成長提供助力，為祖國的未來創造更好的成長環境和平台。