小朋友如何在危急中自救？

來自專欄 南半球日常

之前幼兒園來了一位從消防站來的特邀老師，

給2-5歲的小朋友上了一堂

如何在火災中逃生的mat time.

跟著小朋友們聽完之後，

真心覺得這是一節

非常有實用價值的課程。

所以

今天我們來看看，

紐西蘭的小朋友們的安全課是怎麼進行的呢？

教學材料

教材內容來自Fire Emergency New Zealand，這是一個全國性的組織，聯網整個紐西蘭消防系統，提供消防安全知識等服務。「Get Firewise」就是其中一個為學校設計的消防安全教育項目。

學校可以通過網站預約一位消防員或專職教育人員來到課堂，講授安全知識，之後安排消防站實地參訪。這一次來給我們上課的是一位和藹可親的消防員大叔Matt，他給我們帶來了一整套教學材料：

1. Get Out! Stay Out!大繪本（教師用書）

2. Get Out! Stay Out!歌曲CD

3. 知識點海報:

- Get Out! Stay Out!故事角色

-消防員

-消防車

4. Get Out! Stay Out!小繪本（學生用書）

5. 提供給家長的宣傳單頁：讓家長了解到孩子了解火災逃生知識的重要性，支持鼓勵孩子掌握相關內容；同時加強家長的責任意識，在家中確保孩子遠離火源。

這類安全教育項目都是非盈利性的，因此無論是邀請專業人員來到教室還是提供的教學材料，都是免費的。

教學過程

紐西蘭低年級教學都是mat time形式，這次安全課程也不例外。

上課的環節設置清晰有序，每一部分內容主題明確，內容直接，互動性強，小朋友一聽就可以懂，而且樂在其中。

問候：Matt老師先進行了簡單的自我介紹，讓小朋友了解到他從哪裡來，做什麼工作，從而引出今天為什麼來到教室。

學習目標：非常直接地告訴小朋友，今天我們要學習關於火的7個小知識，希望大家能在課程結束後，也能記住它們。

繪本故事前準備：

Matt首先帶著大家認識了繪本中會出現的角色們。

煙霧探測器-小朋友需要知道探測器報警器的聲音，以及聽到報警聲後，應該有的行動—離開室內。

信箱-離開室內後，需要去的地方是自家信箱所在處。在家庭中遇到火情，信箱就是大家避難集合處（Assembly Point）；如果在學校，會有設定的集合處，校方會提前演練讓孩子們了解。

滅火器-小朋友了解它的用途。在繪本故事中，滅火器是故事主角，老師鼓勵大家把滅火器這個角色帶入想像成自己，以便更好地體驗故事。

消防車-消防車是小朋友們的最愛，老師不用太多介紹，大家都知道它的用處。

接下來，Matt教小朋友兩個動作，讓小朋友們在聽故事的時候可以一起互動。

一個是說到煙霧探測器報警發出「Beep, beep, beep」的聲音，小朋友會一邊用食指輕點自己的鼻子；另一個是每當說到「Get out, stay out, well done！」時，大家會雙手握拳伸出大拇指，手向身後指，表示「get out」和「stay out」，然後最後雙手在胸前豎起大拇指，表示「well done」。

這種教學方法在早期教育中很常用，通過動作和韻律激起孩子的興趣，同時也可以幫助他們記憶內容。

繪本故事：針對低齡小朋友的繪本，一般都是大圖配上簡單的幾句話，直接了當地表明含義。「Get Out, Stay Out」將7個關於火災的小知識融進了故事裡，讓小朋友們能夠對這些內容有記憶。

1. Fire is hot and fast. 火很熱，擴散速度快。

2. What smoke alarms and extinguishers are, and what they sound like. 認識煙霧警報器和滅火器，能辨別報警器的聲音。

3. The importance of shouting 「fire, fire, fire」 when there is a fire to raise the alarm to others in the house. 當發現著火時，大聲喊「著火了」是很重要的，能夠提醒屋中其他不知情的人。（我對下面插圖表示很不解，著火應該是件緊急的事情，但滅火器的表情卻非常的愉悅開心...）

4. In a fire, children should get out and stay out. 在著火時，小朋友應該離開室內，留在室外。

5. In a fire, children should meet family/whānau at a safe meeting place, 小朋友要和家人在安全的地方集合。

6. The role of the firefighter. 消防員的職責。

7. Matches and lighters safety: children should always give them to an adult. 火柴和打火機：小朋友發現它們時，要交給大人。

這部分沒有在故事中體現，但消防教育人員建議這一點作為園區和學校的一個延伸學習項目。

在講故事的過程中，Matt老師不斷提問小朋友關鍵的知識點，例如」火是熱的還是冷的？「」聽到報警器響了應該怎麼辦？」「要在哪裡和爸爸媽媽集合？」一方面吸引小朋友的注意力，另一方面大聲說出來能幫助小朋友加深記憶。

兒歌：除了故事幫助小朋友加強記憶，兒歌也是一個非常有效的方式。小朋友們非常喜歡歌曲，尤其是Action Song（配有動作的兒歌）。這首歌用繪本故事內容作為歌詞，因此在唱歌的過程中，也在熟悉要掌握的知識內容。

總結：在結束課程前，Matt老師又帶領大家回顧了內容，並鼓勵大家多和幼兒園老師們一起再讀讀這個故事。

小朋友們都超級開心，一一和Matt擁抱作為感謝：）作為教育者，小朋友全都跑過來給你大擁抱，頓時被治癒，心裡裝滿了愛啊！！！

教學設計

之前沒有接觸過這類安全課程，所以這一次遇到讓我大開眼界：原來還可以這麼有趣地做安全教育！

為低齡兒童中提供安全教育的課程，意義在於「Empower Children」（賦予兒童力量），即讓小朋友自己掌握保護自己的能力。這樣即便危險發生時身邊沒有大人，他們也懂得如何安全地逃生，減少意外的發生。

聽起來讓5歲以下的孩子學會獨立逃生有些挑戰，但並不是不可能完成的事情。在這個2-5歲年齡段，兒童認知發展有限，因此如何能讓課程易於理解記憶是課程有效與否的一個關鍵。

從我所觀摩的課堂情況來看，2-3歲的兒童需要更多地反覆解釋和學習強化，才有可能讓他們懂得如何逃生這類相對複雜的內容。3-5歲以上的兒童學習體驗效果很突出，能夠跟著老師的節奏學習，積極反饋，並且掌握了教學目標設定的知識內容。

那麼如何能設計出教學效果明顯的安全課程呢？

下面的研究結果可以幫助到你：）

研究發現，5-6歲孩子可以理解並記憶安全知識和安全行動，如果：

1. 需要記憶的知識點數量儘可能少；

2. 知識點多次重複教授，兒童可以將學到的內容大聲說出來；

3. 在教授知識的過程中，兒童有很多機會幫助他們理解消化所學的知識，或是練習學習到的行為；

4. 在學習過程中，儘可能為他們提供情境，提供語言/繪畫表達、描述他們的理解；

5. 在兒童學習後，定期安排機會討論知識或是演練技巧；

6. 將所學的內容和家庭生活相關聯。

回看「Get Out, Stay Out"這個課程，的確是儘可能地在按這些方面來設計和教學。當然這個課程不是一開始就很完美，也是巡講多次，總結反饋，慢慢改良升級而來。

如果你感興趣，也可以試著給自家娃或是自己的學生設計一堂有趣的安全課。懂得保護自己的確是非常重要的一件事情，但我們好像忘記教給小朋友們方法。所以，補起來吧！

p.s.: 如果你對 Get Out, Stay Out這個學習項目很感興趣，可以關注微信公眾號」南半球日常「， 然後發送信息」火「，就可以收到打包好的資料噢~

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