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【新年乾貨】史上最全的英語發音技巧!

【新年乾貨】史上最全的英語發音技巧!

臨近放假,紐星思維英語為大家送上年前最後一篇乾貨,分量十足,準備好了嗎?

有不少朋友比較關注發音問題。這個內容我們之前簡單聊過一些,因為Kitty老師有一段經歷是專門針對大學生群體做完美語音課程。所以對這塊的內容算是非常熟悉。但兒童群體和成人還是有些不同。孩子們在語音學習方面的確是有優勢的。不少早期英文啟蒙的孩子並沒有專門學習過發音技巧,但是依舊可以通過跟讀、模仿,練就一口非常流利、地道的發音。成人就比較難做到。

即使如此,但我們依舊發現,的確也有不少孩子,語言智能相對比較低,完全靠跟讀模仿是很難練就一口流利發音的。的確需要通過學習發音技巧來改善發音。

想提醒的是,發音有中式口音是一件非常正常的事情,在中文環境下很難避免,完全避免我覺得意義不大。最理直氣壯的理由就是印度英語。印度人的英語發音不光是有口音的問題了,我們所謂的正確都很難做到。但是顯然印度人的整體英文水平比中國高太多,和殖民有關係。但拋開這些,在英語方面他們不光敢說,還敢集體性的錯成統一特色,讓你一聽就知道他從哪裡來,這點仔細想想是不是很帥氣呢?

但從聽力提升的角度來看,一般說准了,就能幫你更好的聽懂。所以,從這個角度,把英文發音說准應該成為英文學習必須追求的剛需,否則會給你的聽力造成很大困擾。

怎麼發准?學習自然拼讀?

錯!我必須再強調一下!

自然拼讀本身其實並不解決英語的發音問題!

想搞定英語發音是需要通過國際音標來解決的!

我們的自然拼讀課程實質都是以音標的發音技巧為基礎,結合去講的。但凡有自然拼讀學習經驗的孩子和家長,能很快發現,自然拼讀是壓根解決不了發音問題的!

我們在「小學英語教學網」發現了一篇非常全面的英語發音技巧總結帖,貼在下面分享給有需要的家長和朋友。希望能幫到大家!當然我這裡還有更簡單易學的語音發音學習技巧,如果下面的內容還是不能幫你徹底搞定英語發音問題。可以找我們來聊聊,人數足夠的話,考慮開講這個內容。

(以下內容分享來自「小學英語教學網」)

48個英語音標表:20個母音+28個輔音

單母音12個

短母音:[i] [?] [?] [u] [Λ] [?] [e]

長母音:[i:] [?:] [?:] [u:] [ɑ:]

雙母音8個

[ai] [ei] [?i] [au] [?u] [i?] [e?] [u?]

清濁成對的輔音10對

清輔音:[p] [t] [k] [f] [θ] [s] [tr] [ts] [∫] [t∫]

濁輔音:[b] [d] [g] [v] [e] [z] [dr] [dz] [?] [d?]

其他輔音8個

[h] [m ] [n] [?] [l] [r] [w] [j]

the在母音前讀[ei],在輔音前讀[e?],而元輔音的判斷不是第一個單詞,而是第一個音素,或說發音。

如:

the United States的第一個音素是[j],半母音,按輔音讀[e?]

音節

音節是讀音的基本單位,任何單詞的讀音,都是分解為一個個音節朗讀。在英語中母音特別響亮,一個母音可構成一個音節,一個母音和一個或幾個輔音音素結合也可以構成一個音節。

一般說來,母音可以構成音節,輔音不響亮,不能構成音節。

但英語輔音字母中有 4 個輔音[m],[n],[ng],[l]是響音,它們和輔音音素結合,也可構成音節。它們構成的音節往往出現在詞尾,一般是非重讀音節。

英語的詞有一個音節的,兩個音節的,多個音節的,一個音節叫單音節,兩個音節叫雙音節,三個音節以上叫多音節。

如:

take 拿;table 桌子;potato` 馬鈴薯;

pop`ulation 人口;congrat`ulation 祝賀;

telecommu`nication 電訊 ;

劃分音節的方法

母音是構成音節的主體,輔音是音節的分界線。兩輔音之間不管有多少個母音,一般都是一個音節。

如:

bed 床;bet 打賭;seat 坐位;

beat 毒打;beaut 極好的; beauty 美;

兩母音字母之間有一個輔音字母時,輔音字母歸後一音節,

如:

student 學生;labour 勞動;

有兩個輔音字母時,一個輔音字母歸前一音節,一個歸後一音節,

如:

letter 信;winter 冬天;

不能拆分的字母組合按字母組合劃分音節。

如:

father 父親;teacher 教師;

單詞的發音靈魂是母音,掌握這一點就不難了。

單母音12個

短母音:[i] [?] [?] [u] [Λ] [?] [e]

長母音:[i:] [?:] [?:] [u:] [ɑ:]

開音節&閉音節

開音節

A.絕對開音節:單個母音字母后面沒有輔字組的重讀音節。

如:no she he we ........

B.相對開音節:單個母音字母后面加單個輔音字母,再加一個不發音字母e構成的重讀音節。

如:name these bike home excuse like .......

也可以這麼說:

1. 以一個母音字母結尾的重讀音節。這個母音字母在單詞中發它在字母表中的音,即它本身的讀音。

如:no, he, table。

2. 在含有一個母音字母的重讀音節中,在母音字母后有一個輔音字母(r除外)與一個不發音的字母e,也是開音節。這個母音字母發它本身的音。

如:name, fine。 閉音節含有一個母音字母,並以輔音字母(r, w除外)結尾的重讀音節為閉音節。

一般開音節後面有不發音的"e"

閉音節

母音字母之後有一個或幾個輔音字母(r w y 除外),這樣的音節叫閉音節。重讀閉音節即兩個輔音中間夾一個母音,在英語重讀閉音節中母音字母不是發它本身的字母音。

以輔音字母結尾,重讀部分在後面的音節。

如:

bag draw begin fish not cup

閉音節可以分為:

母音+輔音或母音+輔音+輔音

重讀閉音節要雙寫

如:

sit---sitting

begin---beginning

put---putting

swim---swimming

舉兩個很經典的例子:

forbid---forbidding (重讀閉音節,雙寫)

prohibit---prohibiting (重讀在第二音節,非重讀閉音節,不雙寫)

像travel這種重讀不在的vel,可以為travelled,也可以是traveled

母音:a e i o u

輔音:b d g v r z n p m t c (k g) f l s h j x

半母音:r y w

重讀閉音節三要素:

1. 必須是重讀音節;

2. 最後只有一個輔音字母;

3.母音字母發短母音

單母音12個

短母音:[i] [?] [?] [u] [Λ] [?] [e]

長母音:[i:] [?:] [?:] [u:] [ɑ:]

如何識別開音節和閉音節?

1.開音節

1)以發音的母音字母結尾的音節。

例:

be,he。

公式:輔音+一個母音

2)以輔音字母(r 除外)+不發音的e結尾的音節。

例:

make,like。

公式:一個母音+一個或幾個輔音+不發音的e

2.閉音節

以一個或幾個輔音字母(r 除外)結尾而中間只有一個母音字母的音節,稱為閉音節。

例:

map,desk,is。在重讀的閉音節中母音字母讀做短母音.

連讀

1、"輔音+母音"型連讀(異性相吸)

如:

I』d li(ke a)nother bow(l o)f rice.

I』m~an~English boy.

It~is~an~old book.

Let me have~a look~at~it.

Ms Black worked in~an~office last~yesterday.

I called~you half~an~hour~ago.

Put~it~on, please.

Not~at~all.

Please pick~it~up.

這裡like / laik / 以輔音結尾,another 以母音開頭,所以連讀

注意:

以輔音結尾 指的是音標中的最後一個音是輔音,而不是單詞的結尾,這如同u[ju:.]niversity前面的定冠詞必須用a 一樣。

2、"輔音+ h"型連讀

h不發音

what wil(l he) [wili]do?

Ha(s he) done it before?

Mus(t he) [ti] go?

Can he do it?

Should he….?

Tell him to ask her….

Lea(ve him) [vim].

For him (連讀這個詞,會發現和forum 很相似)

3、"輔音+半母音"型連讀

英語語音中的/j/和/w/是半母音,如果前一個詞是以輔音結尾,後一個詞是以半母音,特別是/j/開頭,此時也要連讀。

Thank~you

Nice to meet~you.

Did~you get there late~again?

Would~you like~a cup~of tea?

Could~you help me, please?

4、"母音+母音"型連讀

如果前一個詞以母音結尾,後一個詞以母音開頭,這兩個音往往也要自然而不間斷地連讀到一起。

I~am Chinese

She wants to study~English

How~and why did you come here?

She can』t carry~it.

It』ll take you three~hours to walk there.

The question is too~easy for him to answer.

5、當短語或從句之間按意群進行停頓時,意群與意群之間即使有兩個相鄰的輔音與母音出現,也不可連讀。

Is~it a~hat or a cat?

(hat與or之間不可以連讀)

There~is~a good book in my desk.

(book與in之間不可以連讀)

Can you speak~English or French?

(English與or之間不可以連讀)

Shall we meet at~eight or ten tomorrow morning?

(meet與 at,eight與or之間不可以連讀)

She opened the door and walked~in.

(door與and之間不可以連讀)

6、"r/re+母音"型連讀

如果前一個詞是以-r或者-re結尾,後一個詞是以母音開頭,這時的r或re不但要發/r/,而且還要與後面的母音拼起來連讀。

They』re my father~and mother.

I looked for~it here~and there.

There~is a football under~it.

There~are some books on the desk.

Here~is a letter for you.

Here~are four~eggs.

But where~is my cup?

Where~are your brother~and sister?

但是,如果一個音節的前後都有字母r,即使後面的詞以母音開頭,也不能連讀。

如The black clouds are coming nearer and nearer.(nearer與and不可連讀)

音的同化

音的同化也是一種連讀的現象,兩個詞之間非常平滑的過渡,導致一個音受臨音影響而變化。

主要是以下三種方式:

1、 輔音[d]與[j]相鄰時,被同化為[d?]:Would you....?

2、 輔音[t]與[j]相鄰時,被同化為[t∫]: Can』t you?

3、 輔音[s]與[j]相鄰時, 被同化為[∫]: Miss you

失音(省音現象)

由於失去爆破是失音的一種現象,摩擦音也會被失去,所以統稱為失音。

注意:

爆破音並不是完全失去,仍然形成阻礙,把氣流堵在裡面,但不爆破,直接發出相鄰的輔音。

爆破音是指發音器官在口腔中形成阻礙,然後氣流衝破阻礙而發出的音。這些音有6個,即/p/, /b/, /t/, /d/, /k/和/g/。

但在某些情況下,發爆破音時,氣流不必衝破阻礙,而只是發音器官在口腔中形成阻礙,並稍做停頓,(也就是說,做好要發出這個爆破音的準備,但不要發出音來),這樣的發音過程叫作"不完全爆破"。

一、爆破音/b/ /p/ /d/ /t/ /g/ /k/

1.以上任何一個爆破音後面如果緊接著是一個輔音或者半母音,那麼這個爆破音將不再發音,僅空半拍就行。

如:

Good morning!可以發為/gu_m?:ni?/,/d/這個音並沒有發出來,而只是空半拍。

doctor這個單詞,本來應該發音為[d?kt?],但/k/音後面是輔音/t/,故/k/不再發音,即/d?_t?/。

2.以上任何一個爆破音在句尾時,這個爆破音不再發音。

如:

Good night!最後的/t/音便不再發,整句話可讀作/gu_nai_/。

3.兩個連續的爆破音在詞尾,後面緊接著是輔音或半母音時,這兩個爆破音均不發音。

如:

Picked me up.這句話中picked本來應該發音為/pikd/,但/k/和/d/均為爆破音,而且後面緊接輔音/m/,故這兩個爆破音都不再發音。這句話可以發音為:/pi_mi ?p/。

二、不完全爆破

① 爆破音中的任何兩個爆破音相鄰時,前一爆破音失去爆破。

如:a bi(g) car等。

② 爆破音中的任何一個後接摩擦音f,h,x,sh,s,r時,前面的爆破音失去爆破。

如:I didn(t) say so.

③ 爆破音後接/t/, /d/, /tr/, /dr /時,前面的爆破音失去爆破。

如:a grea(t) change等。

④ 爆破音後接/m/, /n/, /l/, /s/時,前面的爆破音失去爆破。

如:a bi(t) more expensive等。

三、/s/-/z/ /ts/-/dz/ /∫/-/ ? / /t∫/-/ d? / /θ/-/ e /

ds發/dz/(類似於漢語的"子")

ts發/ts/(類似於漢語的"此")

以上任何兩個音相遇,只讀後面的那個音,而前面的音則省略不發。如:Who is Stone?可把前面一個/z/省掉,只讀作/hu i st?un /。

四、/h/

任何一個輔音,若後面緊跟著/h/音,那麼此時/h/不發音。

如:

Come here!可以發作/ k?m i?;/;

I love her.可以發作/ai l?v ? /。

五、/v/

1.此音後面若緊跟輔音,此時/v/不發音。

如:Give me可以發音為/gi_mi:/

2./v/+/w/時,/v/不發音。

如:

of water=a water

ds發/dz/(類似於漢語的"子")

ts發/ts/(類似於漢語的"此")

失音歸納:

(1)輔音+輔音——同性相斥

I don』t-know what-to do.

I need-some-more money.

I』d like-to try on that-shirt.

What-time is our flight-tomorrow

(2)同類爆破+同類爆破

相同的兩個爆破音相鄰時,第一個爆破音省略,只讀後面的一個爆破音。

She』s looking for a part-time job

I』ll take-care-of the problem.

<略音和連音同時出現>

(3)異類爆破+異類爆破

類似的輔音

如:[t] –[d];[d]--[t];[k]-- [g];[p]--出現時,同樣省前讀後。

What do you think?

Sorry, I wasn』t listening.

The boss has always been very good to her.

We had a good time together.

You』d better get up a little earlier.

(4)略音

在以[t][d][k][g][p]和+以輔音開始的單詞時,前面的輔音發音頓息,舌頭達到發音部位"點到為止",但不送氣!在正常速度或快速的對話中,字尾有[t][d]時通常不會把[t][d]的發音清楚地念出來,而是快要念出來時,馬上憋氣頓息,因此字尾[d][t]的發音常常是聽不到的。

Let me try it

Maybe he』d like to be alone now

I might be getting a big raise this month.

Not a chance

Is it going to rain tomorrow?

I hope not. I want to go to the beach.

濁化

1、[S] 後面的清輔音要濁化

Discussion: [k] 濁化成 [g]

Stand: [t] 濁化成[d]

Expression: [p]濁化成[b]

S後面的清輔音濁化現象歸納:

清輔音跟著一個母音,前面又有一個 s ,無論是在單詞的最前面還是中間,只要是在重讀音節或次重讀音節里,一般都讀成對應濁輔音,

如:

stand, strike, speak, sky 等等,值得一提的是strike,要變成"dr"所發的那個音 (如dream中的"dr"所發的音)。

這種組合如果後面沒有母音,就不存在濁化的問題。

如:grasp,test,desk等,仍發清輔音。

2、美音中:[t] 在單詞的中間被濁化成[d]

如:

Writer-- rider

letter—ladder

美國人和加拿大人發音為了省事,習慣清音濁化,尤其是[t]在單詞的中間一定會濁化成[d], 但英國人發音不會這樣,這也是英音和美音的一大區別。 了解這一濁化原則,會給聽力帶來一些幫助。

弱讀

實詞重讀,虛詞弱讀

一般來說:

實詞重讀,如動詞、名詞、副詞等;

虛詞弱讀,如介詞、代詞等

弱讀的規則一般是:母音音節弱化成 [?] 或 [i]

如:

extract做名詞時讀[ekstr?kt],做動詞時讀[ikstr?kt],

conduct做名詞時讀[k?nd?kt],做動詞時讀[k?nd?kt]。

這麼多乾貨

下一步應該做什麼?

當然是「收藏+轉發」

過年回家

也別忘了給親戚朋友送紅包


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