足球賽教案介紹

來自專欄 精彩足球匯

備好課，備好學生，才是一節好課的基礎。

教學內容：

人民教育出版社義務教育課程標準實驗教科書音樂三年級上冊第四單元第二課《小小足球賽》。

教學課時：一課時

教材分析：

足球是青少年十分喜愛的一項活動，在全國各地都頗有實力的少年足球隊。尤其是近年來，在青少年朋友中掀起了一場足球熱，這首歌曲正是這熱潮的一個生動寫照。歌曲的旋律既有一定的抒情性，又有一定的寫實性。再加上曲尾的歡笑聲，使全曲充滿了童趣和形象性。歌曲為一段體結構。

教學目標：

一、知識目標：

掌握歌曲的基本節奏，能靈活運用休止符及上滑音、下滑音的唱法。

二、能力目標：

培養學生自然、有表情地演唱，增強學生的演唱能力與表現能力。

三、情感目標：

通過本課學習引導學生關注足球運動，更加熱愛體育運動。

教學重點：

準確、自然、有表情地演唱歌曲。

教學難點：

歌曲中「哎呀呀呀呀」一句中休止符能否準確掌握，完整演唱。

教具：多媒體課件? 電子琴

教學過程:

一、上課歌

二、常規練習：音符歌、doremi之歌和模唱音階並練習柯達伊手勢

三、歌曲導入：

1、師：同學們，你們喜歡運動嗎？

生：喜歡

師：那你們都喜歡哪些運動項目呢？

生：跳繩、踢毽子……

師：問了幾個同學喜歡的運動項目，可是我們班這麼多的同學老師不能一個個都問遍吧？！不如讓我們合著音樂的節拍做出你喜歡的運動，讓老師來看看你喜歡的運動項目，好嗎？注意老師提出的要求一定要合著音樂的節拍！

2、全班同學合著音樂做運動（播放琴里《小小足球賽》伴奏）

師：看來同學們喜歡的運動項目還不少啊！其實老師也是一個體育愛好者，我也有自己喜歡的運動項目，你們想知道是什麼嗎？

師：下面讓我們從一首歌曲中找找答案吧？請同學們仔細聽！並隨著老師用身勢動作伴奏。

四、聆聽歌曲范唱

師：你們聽出來了嗎？是什麼啊？

生：足球

師；說對了！看來同學們都認真的聆聽歌曲了！一會兒呢，老師請全班同學觀看一場特別精彩的足球比賽，老師想讓你們做啦啦隊員為比賽助威，你們願意嗎？（生：願意）但是做為合格的啦啦隊員是有條件的，那就是一定要會唱一首足球歌曲，老師呢已為大家選好了，就是我們剛才聽到的歌曲，名字叫《小小足球賽》。這首歌曲中有兩句喊出來的口號而不是唱出來的，你們注意到了嗎？（看學生的反應說不出來的話就再聽一遍）請同學們一起來看大屏幕。

五、學習啦啦隊口號（課件出示）

師：口號為了振奮球員的精神，喊起來一定要整齊並且鏗鏘有力，所以都有固定的節奏，現在先聽老師來讀一讀。

1、師示範讀節奏，並簡單介紹切分節奏。

2、學生齊讀節奏

3、邊讀邊拍節奏

4、加入口號邊讀邊拍

師：我們在喊口號的時聲音一定要洪亮有激情，這樣比賽中的球員才能聽到並感受到我們啦啦隊員的熱情對嗎？除了聲音，我們還可以加入動作來表示，大家想想我們可以加入什麼動作呢？

5、加上動作再喊一次口號

師：同學們的口號喊得真有力啊！現在讓我們一起來合作一下，老師來演唱歌曲，請同學喊出口號，注意看我的手勢會提示大家在哪裡喊口號。

六、師生共同合作演唱歌曲，教師演唱歌曲，學生喊口號

師：我們合作得真默契啊！

七、攻克歌曲難點：（課件出示）

師：這首歌曲所描述的足球賽一共有幾次射門呢？（生；兩次）第一次射門成功了嗎？（生：沒有）不但沒進球而且還摔了個大跟斗，球員和我們啦啦隊員的心情怎樣啊？（生：失望、遺憾、傷心等）所以我們可以用「哎呀呀」這樣的語氣詞加上旋律來唱出來。

1、師彈出旋律，學生加詞演唱

師：大家請看這個符號的名稱是什麼？（休止符）它表示休止半拍、停頓半拍，我們可以在這兒快速地換一口氣再讓下一個「呀」字，千萬別把這個字丟掉。

2、學生試著再次演唱

師：這一遍大部分的同學都能準確唱出來，可是我從同學們的歌聲中卻沒有聽出沒進球的遺憾和失望的情緒來，讓我們再來試一試。

3、加入情緒再次演唱

師：這一遍唱得非常好！讓我們再回到歌曲的球賽中去，第二次射門球進了嗎？那球員和啦啦隊員的心情怎樣呢？（生：高興、興奮）確實是這樣，大家都笑出了聲音，現在讓我們用語氣詞「哈」加上同樣的旋律來唱唱。

4、學生演唱「哈哈哈……」一句

師：還能再高興點兒嗎？

5、學生加入情緒演唱。

師：同學們我們不知不覺已把歌曲中最難唱的一句學會 ，現在讓我們一起來跟著老師的琴聲試著完整演唱一遍歌詞吧！

八、跟琴試著演唱歌詞。

九、強調有問題的樂句（課件出示）

師：老師發現同學們有一句旋律唱得不準確，現在讓我們做著手勢先來唱一遍這一句的樂譜。

1、師生一同做手勢放慢速度演唱歌譜

2、加上歌詞演唱

師：非常好，這句已沒有問題，但是還有一個地方，那就是喊的口號「射門」後面有一個一小節的小間奏，你們覺得此時像在表現什麼情景？（生：球踢出去下落的情景）我們可以在心裡數著空兩拍再演唱下一句。

3、試著從「凌空一倒鉤」一句連一次。

九、再次完整跟琴演唱歌曲，強調錶情、狀態。

十、完整隨伴奏拍手演唱歌曲。

十、分成男、女同學來演唱。男同學演唱時，女同學用身勢動作伴奏；女同學演唱時，男同學用身勢動作伴奏。

??? 師：男同學和女同學演唱和伴奏都非常好！看來同學們都已學會了歌曲，那現在讓我們一起來看精彩足球比賽嘍！同學們可以和現場的小朋友們一同演唱歌曲。

十一、觀看《小小足球賽》Flash並隨范唱演唱歌曲。

師：足球比賽精彩嗎？邊看比賽邊唱歌曲大家唱得更有激情了！

現在我想請兩名同學來隨著歌曲來表演踢足球，誰願意來試試？

十二、情境模擬：請兩名同學現場進行足球比賽的表演，其他同學演唱歌曲。

師：這兩個同學表現得好嗎？（生：好）雖然只有兩個人在比賽，但也讓我們感受到了比賽的趣味性和緊張感，謝謝你們！請回座位。

剛才同學們在他們兩人表演時演唱得特別起勁，可見足球比賽是離不開歌聲的，在很多足球比賽中啦啦隊員們還會用到一些樂器為自己喜愛的球隊助威，現在讓我們一同來了解一下都有哪些樂器。大家看大屏幕。

十三、拓展：了解足球比賽啦啦隊助威時使用的樂器（課件呈現）

師：同學們今天我們上一節特別有意思的音樂課，大家學會了一首有關足球的歌曲，名字叫《小小足球賽》，還了解到了啦啦隊員使用的助威樂器，那老師想問問大家，怎樣才能贏得比賽的勝利呢？

師：不光是足球比賽中球員的配合非常重要，我們班集體也同樣需要同學們團結一心，互相配合，和睦相處，才能使我們班集體成為最優秀、最有凝聚力的集體。讓我們從今天做起，共同努力吧！好！今天的課就上到這兒，讓我們邊唱歌曲邊出教室吧！

十四、教學反思

《小小足球賽》，在這課的設計中，我注意從學生的興趣出發，針對三年級學生好動、好玩、好奇的學習特點，我在設計這節課時，我努力地想使課堂擁有寬鬆的氛圍，給學生以展示的空間，讓課堂成為他們才藝表演的舞台，讓學生真正成為課堂的主人。我認為成功的關鍵在於整個教學過程將學生從傳統的教學模式中釋放出來，給學生以最大的空間感受、體驗、想像、表現的機會，從而能夠充分展示才華，挖掘潛力、釋放情感的成功體驗。

1.在音樂活動中，我讓學生通過合作的方式，盡情表現音樂，整個課堂成了學生展示的舞台。

2.本節課的教學，我創設了平等和諧的教學氛圍，關注學生的情感，從談話中、表揚中、活動中充分讓學生說、玩、唱、跳、想像和創造，孩子們體會到學習的快樂，感受到音樂的魅力和成功的喜悅。新《標準》中提到：音樂課的全部教學活動應以學生為主體，師生互動。將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要位置，本節課注重學生的發展，充分相信學生的能力，讓每個學生都主動參與到教學活動中來。

不足之處：

1.在歌曲的藝術處理的時侯，倉促了些，不精細。學生的演唱情感表達不夠。

2.當看到學生們表現好的時候，沒有做到隨時鞏固同學們的自信心。我應該不斷地支持、鼓勵，以鞏固他們的自信心。在音樂課上，教師應以自然、親切的微笑面對學生經常用「你真棒，你能行」等鼓勵性的語言。

3.在音樂實踐活動中，缺少打擊樂器的使用