盲人怎麼看書，勾畫重點內容呢？

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謝謝邀請，你的誠意太足了，都追到微博上來了。
原本最近準備換風格，因為回答關於盲人的問題太多了，各種擔心會掩蓋了我做為一個優秀培訓師和低端公益人，兼修法律，傳播，信息無障礙，特殊教育等不靠譜人才的光芒。

希望對你的作業能夠有幫助！

看你這個問題，感覺其應用場景是學習並記憶並應付考試。

自小進入盲校系統學習的盲人，主要是用盲文，如果你對盲文的發展感興趣，我曾經寫過一篇「流盲史」，如果徵得約稿雜誌的同意，可以貼出來。

這裡面順便吐槽一句，現在特殊學校有個非常不好的風氣，就是班上有低視力的學生，老師也不太願意花費精力教漢字，都統一學盲文。

中國的盲文其實就是一套拼音符號，在類似麻將六筒的六點方陣里通過不同的排列組合來代表不同的聲母和韻母，並且現行的盲文大多是不標聲調的，基本靠經驗與猜。

你可以想像一下如果當年某運動咱們為了降低文盲率，徹底廢除漢字人人都學拼音如果成真的話，……

當然你可以說，你看韓國人也不用漢字了，全用拼音，過得也挺好的！

總之，我覺得在一個普遍用漢字的社會裡，要更好地融入這個社會，不被人誤解盲人天生就愚笨，確實要付出更多。

扯遠了，話說回來。

所以從小在盲校長大的盲娃，比較習慣的方式是用盲文看書。

但是，有個問題，就是盲文圖書的種類，說起來真是少得可憐的可憐次方。

現在盲校使用的教材感覺像是舊石器時代的。而大學教材只有一個版本的部分中醫及按摩。翻開中國盲文圖書館的更新書目，總是要給我三天光明，但我其實特別想要個蒲團。

為了解決這個問題，配合電腦的出現，又有了一種東西，叫盲文點字顯示器，就是將電子文檔里的信息轉化成機器上的盲文，再讓盲人摸。

你可以簡單想像成活字印刷術那種感覺。

但理化符號與公式，還有圖形，就有點難度了。
所以關於盲文點字顯示器的發展，又能寫好長一篇，它們試圖解決摸讀中的各種奇怪問題，在此不展開。

中國目前據說有1300萬盲人，但其中完全看不見的只有500萬，而有機會進入盲校從小學盲文的，沒有數據統計，但從全國盲校即特殊學校的數量和學生在交人數看，就知道，只佔極少數。

並且，如果是像我這樣半路出家，十八歲發現不讓高考要上盲校才開始學盲文的人來說，就算學會了，但是基本上無法完成摸讀。
因為我，不~想~練~習！
畢竟還是小時候單純，能耐心地一點一點摸，直到摸到手指一划拉，這一行說啥就知道了。
現在解決方案太多，不被逼到絕境，是下不了這個狠心練習盲文的。

至少，一種常用的閱讀方式叫有聲材料，可以分為錄音磁帶，真人現場朗讀。我上高中基本靠真人現場朗讀一路混過來。
這個存在的問題，一個是資料太少，另一個是真人不是老有時間，我特別想組個美團專門幫我讀書，想想都覺得……

擦擦口水繼續。

隨著電腦與智能手機的發展，又有了一種更為新奇效率更高更為自主的閱讀方式，就是使用屏幕朗讀軟體閱讀可支持的電子文檔。
儘管國內好幾家賣書的網站的APP無障礙作得不好，但仍然阻擋不了盲人求知若渴的心，電子文檔極大地豐富拓展了盲人的可能性。但有盲人詬病這種方式沒有閱讀感。線性地聽，了解大意行，但精確閱讀有難度，不容易記憶。

不同的閱讀方式，各有利敝。

再說一下勾畫重點。

實話說，在盲文書上做重點的小夥伴，我以前沒有見過。
我見過的盲文高手，通常都是直接做摘抄式的筆記。
我以前上大學學按摩，那時候沒電子教材，周圍全是盲人，沒有真人朗讀機，看盲文書又如蝸牛，最喜歡乾的事情就是找那種筆記做得漂亮到不行的同學借來看重點。
而當年靠真人朗讀機的時代，我是不做筆記的。這就要強迫你鍛鍊出一種迅速抓到重點並形成強化記憶的能力。但這種情況差異太大，不能普遍適用。所以，實在不行，找人幫忙做筆記，或者借人的筆記過來順便再把人借過來，是通常的方法。

至於現在，電腦上，手機上，讀到哪裡，把需要的東西隨時複製出來，放到文檔里，筆記里，備忘錄里，就隨意了。

科技的發展，在不斷地跨越障礙，讓人與人之間，在起點上，變得越來越平等。但最終你會走到哪裡，還是要靠自己。謝謝邀請，你的誠意太足了，都追到微博上來了。
原本最近準備換風格，因為回答關於盲人的問題太多了，各種擔心會掩蓋了我做為一個優秀培訓師和低端公益人，兼修法律，傳播，信息無障礙，特殊教育等不靠譜人才的光芒。

看你這個問題，感覺其應用場景是學習並記憶並應付考試。

自小進入盲校系統學習的盲人，主要是用盲文，如果你對盲文的發展感興趣，我曾經寫過一篇「流盲史」，如果徵得約稿雜誌的同意，可以貼出來。

這裡面順便吐槽一句，現在特殊學校有個非常不好的風氣，就是班上有低視力的學生，老師也不太願意花費精力教漢字，都統一學盲文。

中國的盲文其實就是一套拼音符號，在類似麻將六筒的六點方陣里通過不同的排列組合來代表不同的聲母和韻母，並且現行的盲文大多是不標聲調的，基本靠經驗與猜。

你可以想像一下如果當年某運動咱們為了降低文盲率，徹底廢除漢字人人都學拼音如果成真的話，……

當然你可以說，你看韓國人也不用漢字了，全用拼音，過得也挺好的！

總之，我覺得在一個普遍用漢字的社會裡，要更好地融入這個社會，不被人誤解盲人天生就愚笨，確實要付出更多。

扯遠了，話說回來。

所以從小在盲校長大的盲娃，比較習慣的方式是用盲文看書。

但是，有個問題，就是盲文圖書的種類，說起來真是少得可憐的可憐次方。

現在盲校使用的教材感覺像是舊石器時代的。而大學教材只有一個版本的部分中醫及按摩。翻開中國盲文圖書館的更新書目，總是要給我三天光明，但我其實特別想要個蒲團。

為了解決這個問題，配合電腦的出現，又有了一種東西，叫盲文點字顯示器，就是將電子文檔里的信息轉化成機器上的盲文，再讓盲人摸。

你可以簡單想像成活字印刷術那種感覺。

但理化符號與公式，還有圖形，就有點難度了。
所以關於盲文點字顯示器的發展，又能寫好長一篇，它們試圖解決摸讀中的各種奇怪問題，在此不展開。

中國目前據說有1300萬盲人，但其中完全看不見的只有500萬，而有機會進入盲校從小學盲文的，沒有數據統計，但從全國盲校即特殊學校的數量和學生在交人數看，就知道，只佔極少數。

並且，如果是像我這樣半路出家，十八歲發現不讓高考要上盲校才開始學盲文的人來說，就算學會了，但是基本上無法完成摸讀。
因為我，不~想~練~習！
畢竟還是小時候單純，能耐心地一點一點摸，直到摸到手指一划拉，這一行說啥就知道了。
現在解決方案太多，不被逼到絕境，是下不了這個狠心練習盲文的。

至少，一種常用的閱讀方式叫有聲材料，可以分為錄音磁帶，真人現場朗讀。我上高中基本靠真人現場朗讀一路混過來。
這個存在的問題，一個是資料太少，另一個是真人不是老有時間，我特別想組個美團專門幫我讀書，想想都覺得……

擦擦口水繼續。

隨著電腦與智能手機的發展，又有了一種更為新奇效率更高更為自主的閱讀方式，就是使用屏幕朗讀軟體閱讀可支持的電子文檔。
儘管國內好幾家賣書的網站的APP無障礙作得不好，但仍然阻擋不了盲人求知若渴的心，電子文檔極大地豐富拓展了盲人的可能性。但有盲人詬病這種方式沒有閱讀感。線性地聽，了解大意行，但精確閱讀有難度，不容易記憶。

不同的閱讀方式，各有利敝。

再說一下勾畫重點。

實話說，在盲文書上做重點的小夥伴，我以前沒有見過。
我見過的盲文高手，通常都是直接做摘抄式的筆記。
我以前上大學學按摩，那時候沒電子教材，周圍全是盲人，沒有真人朗讀機，看盲文書又如蝸牛，最喜歡乾的事情就是找那種筆記做得漂亮到不行的同學借來看重點。
而當年靠真人朗讀機的時代，我是不做筆記的。這就要強迫你鍛鍊出一種迅速抓到重點並形成強化記憶的能力。但這種情況差異太大，不能普遍適用。所以，實在不行，找人幫忙做筆記，或者借人的筆記過來順便再把人借過來，是通常的方法。

至於現在，電腦上，手機上，讀到哪裡，把需要的東西隨時複製出來，放到文檔里，筆記里，備忘錄里，就隨意了。

科技的發展，在不斷地跨越障礙，讓人與人之間，在起點上，變得越來越平等。但最終你會走到哪裡，還是要靠自己。

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現在大多都用手機或者電腦看電子書吧，加上印象筆記之類的軟體輔助。

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謝邀

盲人劃重點的方法是，把重點抄在筆記本上。

最後跟題主說幾句話：根據你在別人回答底下的評論，我猜你研發的產品應該和塗改帶差不多，我就你的產品提出兩點意見。

1我不是很看好你這個產品，原因如下：

（1）你的這個產品有可能會讓盲文點變平。

（2）你這個產品的核心目的應該是提高找重點的效率，但是你這個產品它還是沒有超越筆記本找重點的效率高，原因如下：我認為使用你這種產品的用戶可以基本分為八類，下面我就對八種用戶沒有使用過該產品前和使用該產品後找重點的效率進行分析：

［1］沒記住重點內容，沒記住重點頁碼大致範圍的人。

沒用前

打開書，之後從頭開始捋，腦海里拚命的想哪裡是重點。

使用後

找到重點頁碼的標記，之後找到標記的重點。

［2］沒記住重點內容，沒記住重點頁碼的人。

沒用前和使用後的情況和第一種用戶相同，所以不再敘述。

［3］沒記住重點內容，記住重點頁面大致範圍的人。

沒用前

找到重點頁碼的大致範圍，之後一頁一頁的捋，並在腦海里想哪句話是重點。

使用後

找到重點頁碼的標記，之後找到標記的重點。

［4］沒記住重點內容，記住重點頁碼的人。

沒用前

找到重點頁碼，之後在這頁上開始捋。

使用後

找到重點頁碼，之後找到標記的重點。

［5］記住重點內容，沒記住重點頁碼大致範圍的人。

沒用前

打開書，之後一頁一頁的找。

使用後

找到重點頁碼的標記，之後找到標記的重點。

［6］記住重點內容，沒記住重點頁碼的人。

沒用前和使用後的情況和第五種用戶相同，所以不再敘述。

［7］記住重點內容，記住重點頁碼大致範圍的人。

沒用前

找到重點頁碼的大致範圍，之後一頁一頁的找。

使用後

找到重點頁碼的標記，之後找到標記的重點。

［8］記住重點內容，記住重點頁碼的人。

沒用前

找到重點頁碼，之後找到重點。

使用後

找到重點頁碼，之後找到重點。

綜上分析，得出結論：對於第八種用戶，你的產品對他們沒有幫助。對於前七種用戶你的產品的確可以讓他們找重點的效率快一點。但是如果這七種用戶願意抄筆記的話，你的產品就對他們沒什麼幫助。

［筆記本上一個知識點和下一個知識點的距離很近，而書上一個重點和下一個重點的距離就不一定了，所以筆記本找重點更快］

2適合使用該產品的人和學科

（1）不喜歡抄筆記的人。

（2）想節省盲文紙的人。

（3）學校不免費提供盲文紙的人。

（4）喜歡摘抄句子的人。

（5）最適合使用該產品的學科是語文。

語文適合使用該產品的原因：有了這個產品就可以標記中心語和中心論點了。

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謝邀。然而沒有辦法，我一般就是自己把重點部分摘抄下來，雖然會比較累，但抄一遍有時候能頂背好幾遍，也是有利於增強記憶的。

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謝要。

從一年級開始就要摸讀盲文。盲文是由布萊爾發明的。，那時候忙，人還不可以閱讀文章之類的東西。，他就想出來，以肩膀的兩個頭代表兩個點，兩個手肘代表兩個點，兩個膝蓋代表兩個點，這種模式的六點盲文文字。。對這個群體的人來說，這已經是最大的福音了。不同的形狀，就代表不同的文字。是有規律可循的。如果你真感興趣，可以查百度百科盲文。

如何在文字上劃重點，似乎沒有什麼很好的辦法。。我的辦法就是，把書本合上之前放上一些變遷。。最好用訂書釘，把那塊定死。，當然，最大程度是不影響閱讀的情況下這麼做。。

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我主要使用電子版，把文本放在Word裡面，然後使用讀屏軟體閱讀。在Word裡面做標記就很容易了

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