家庭作業戰爭系列之十：3個方法教你輕鬆搞定孩子獨立完成任務的能力

種月亮家庭教育每天和你一起學習！

現象

一天中最難熬的時刻又要來到了——陪娃寫作業。

陪娃寫作業前：

準備工作：深呼吸，不要急，孩子還小，慢慢來，切記切記！

陪娃寫作業中：

孩子動作笨拙的寫著字，但還是很認真的，欣慰！

兩分鐘後：「媽媽，我想去喝口水。」「去吧！」——爽快答應。

五分鐘後：「媽媽，我想去尿個尿。」「去吧！」——沉靜答應。

……「媽媽，這一題我不會做。」……「媽媽這一題我也不會做。」

「你自己再試試，像這樣……再像這樣……」

「媽媽，我還是先做語文吧。」

「還是再試試吧！」提醒自己：深呼吸，不要急，冷靜！

「哎呀，我都說了我不會。」說著就邊哭邊把筆扔到了地上，書也扔到了地上。

在孩子的持續哭鬧中，我潰不成軍。

「戰爭」爆發了……

家長的心聲：孩子什麼時候能夠獨立的完成作業，我們什麼時候能夠解脫？

孩子的認知分析

上文中這個孩子開始還是很認真的，慢慢的變得花樣百出。可如果我們就此給孩子定性為：笨，怕受挫，容易放棄，找借口，不能獨立完成作業。卻也是不對的。

為什麼這樣說呢？

下面我們就從孩子的認知方面來分析一下：

孩子寫作業是多能力的組合

它需要很多能力的配合才能很好的完成。比如：

手眼協調能力。它屬於人體精細動作能力的一部分，屬於身體小肌肉群的能力發展。手眼動作的協調能力標誌著兒童大腦發育的成熟度。

大人看似簡單的書寫能力對不同的孩子來說，卻有著本質的區別。對於上文中的孩子來說，若手眼協調能力不夠，再讓他堅持五分鐘，他一定會坐不住的。

肢體大動作。孩子在4-5歲時，是肢體動作發展的黃金時期，他們的骨骼、肌肉、小腦都會發展的非常迅速。

如果孩子的趴、爬、蹲、跳等大動作的協調性不夠，就會直接的影響孩子寫作業的能力。

動作感知能力。就是指需要依靠動作與感知來進行思維。也就是想與做。比如：先做後想，邊做邊想，先想後做。

孩子做作業時，會經常遇到動作感知能力的問題。題目看清了，也算對了，最後卻寫錯了。這就是明顯的動作沒有跟上思維。

又或是，字看清了，卻是動作笨拙，寫出來的字可能會一邊大一邊小，或字體分家，一個字寫成了三個字。比如：鵬寫成了月月鳥。

控制情緒能力。孩子寫作業，遇到了難題，就發脾氣，摔東西。不會合理的控制自己的情緒。

我給大家舉一個例子：

小明放學回家，就開始認真的寫作業，陪在一邊的媽媽也很欣慰。沒多久小明明顯的有些不耐煩，咬筆頭，撓頭髮。又過了一會，他把筆摔倒了地上，一臉的氣憤，「我怎麼這麼笨，老是錯。」坐在一旁的媽媽並沒有大驚小怪，急忙勸阻或是責備。而是，靜靜的走過去，撿起筆，放到小明的面前。微笑著說：「媽媽知道你現在很生氣，能告訴我哪裡出問題了嗎？需要我的幫助嗎？」媽媽的態度讓小明很快的平靜下來，並告訴了媽媽哪裡出了問題。

情緒會影響到思考，現在只是寫作業，以後將面臨中考，高考，工作。過於情緒化的人，成功率都會受到影響。

家長在生活中潛移默化的幫助孩子鍛煉控制情緒的能力是一個很好的選擇。

給孩子做一個好的榜樣：

面對孩子的脾氣，你要用平靜的語氣和態度來面對孩子，接受孩子的情緒，和孩子有了共鳴，孩子也會接受你，以壞脾氣壓制壞脾氣只會讓孩子有更壞的脾氣，嚴重的話到了青春期，他什麼話也不會告訴你，逆反也會更嚴重。

或者當你要生氣的時候，走開，冷靜下來。這樣的你會是孩子很好的老師。

應對受挫。面對挫折，大人有時也會選擇放棄，更何況是一個孩子。

做作業本就是知識的再轉化。讓小孩子從學會到理解再到運用，這需要一個過程。不要總拿大人的思維來要求孩子，覺得孩子笨，遇到點問題就放棄。

家長需要做的是把這些指責轉變為三步走：接受孩子的錯誤，了解孩子的能力，引導孩子克服困難。慢慢的培養孩子的毅力，讓孩子一步一步努力的做好自己的事情。

這些能力之間的相互配合，才能更好的促進孩子獨立去完成作業。缺少哪一個都會影響到孩子獨立完成作業。

另外一個就是：從簡單任務到複雜任務。

孩子的認知能力均是由簡單到複雜。若要讓孩子把一個複雜的任務沒有任何的步棸分解，一步到位。孩子做不到。

孩子的認知能力都是一小塊一小塊拼湊起來的。把簡單的認知能力拚湊起來就會成為一個複雜的認知能力，才會完成複雜的任務。

如果孩子在這些能力方面欠缺了一樣或兩樣，那要求孩子獨立完成任務的能力就會受限，嚴重了說想讓孩子獨立完成作業就會變得比登天還難。

那有家長會說：「那我是沒救了呀！」

不用擔心，找出來問題，對症下藥就可以解決問題。

解決方法

上文我們對孩子寫作業的認知能力進行了分析，了解了孩子的這些能力當然還不夠，要想讓孩子達到獨立完成任務的能力，還需要如下這些方法：

任務分解

把一個大任務分解成若干個小任務，讓孩子一個小任務一個小任務的完成，最後獨立完成整個任務。比如：

跳繩，對於初學的孩子來說，是一個複雜的任務。它需要手眼協調，大肢體動作的協調等能力的相互配合。現在我們要把跳繩的動作分解。

孩子手握跳繩，

繩子放到腳後跟

把繩子從頭頂揮到腳前面

雙腳跳過繩子

依次循環，慢慢孩子就能夠把跳繩的動作連貫起來。

從容易到困難，從簡單到複雜，最後到能夠獨立完成任務。

梯子方法，逐步遞進，逐漸延長孩子獨立完成任務的的時間。

梯子方法：指幫助兒童減輕焦慮的分步驟解決方法。它基於「逐漸曝光，逐步解決」的原則。這意味著從小處著手，把一個接一個的小事情做好了，孩子的焦慮問題也就解決了。

給大家舉個例：一個不願意獨自睡覺的孩子。

• 留在房間裡面玩，而媽媽洗衣服。
• 留在他的卧室玩半小時，而媽媽在不同的房間。
• 與爸爸呆在家裡，而媽媽外出10分鐘。
• 睡在小床上，靠近媽媽和爸爸的床。
• 與爸爸呆在家裡，而媽媽出去購物半小時。
• 在媽媽出去吃午飯的時候，和爸爸呆在家裡。
• 睡在小床上，但靠近門，遠離媽媽和爸爸的床。
• 在媽媽和爸爸外出吃午飯的時候，和姑媽（或其他熟悉的人）呆在家裡。
• 爸爸陪伴在家裡，而媽媽出去過夜。
• 在媽媽和爸爸出去過夜的時候，和姑媽（或其他熟悉的人）呆在家裡。
• 睡在自己的卧室里。

梯子方法可以幫助孩子慢慢的建立獨立完成任務的能力。有需要的家長不妨試一試。

每次完成一個任務時，都要慶祝他的成就。

及時反饋對孩子來說是最有效的促進辦法。它會讓孩子增加自信心，進而更加努力去完成更複雜的任務。

讓孩子獨立完成任務，不能急於求成，要有目的有計劃的一步一步促成孩子獨立去完成任務。

若有不同意見，歡迎大家一起來討論。

若想了解更多相關內容，請關注我們的微信公眾號：種月亮家庭教育

推薦閱讀：