看，孩子數學概念的發展真的存在明顯的年齡階段性！

來自專欄 培飛思維數學

幼兒數概念的發展，存在著明顯的年齡階段性。

一般來說，3歲左右的兒童處於初步感知數量的階段；

4－ 5歲是數詞和物體數量間建立聯繫的階段；

5歲以後則是數運算的初期階段。

可以說，4－ 5歲的階段是兒童數概念發展的關鍵時期。

這一時期的兒童，已從只具有對少量物體的模糊的數觀念達到了可以形成數概念的階段。在感知量的精確性上也有了很大的提高。因此在這個年齡階段，幼兒可以學習的數和量可有以下內容：

• 1

認識 10以內的自然數，理解數的實際意義。會用數字表示物體的數量。

如：知道三隻狗、三朵花、三架飛機可以用3表示，所有數量是三的物體都可以用3表示。在日常生活中，可以用來練習的機會隨處可見：孩子幫您布置餐桌時、幫您撥豆子時、分發糖果時，您可以問孩子：我們家有幾口人，需要拿幾個碗幾雙筷子；媽媽撥了幾個豆子，寶寶撥了幾個豆子；寶寶，給每個人發5顆糖等，同時家長還可以寫出相應的數字讓孩子認識，並請孩子在家中找一找哪些東西可以用這些數字表示。

• 2

對於這一階段的孩子來說，不僅要會手口一致地正確點數實物數量，到了中班末期家長還可以訓練孩子用眼睛目測5以內數量的能力，及初步理解物體的數目和物體的顏色、大小、擺放的位置沒有關係，不同的物體、不同的排列形式的物體數量可以是一樣多，因為它們的數是一樣的。

如：6個小碗和5個大碗排得一樣長，但是還是6個小碗多。7個排成圓形的玩具和6個排成一長排的玩具相比，雖然排成圓型的玩具看起來少，但它的數量確是多的。通過這樣反覆練習幫助孩子理解數的守恆。

在日常生活中，家長可通過和孩子玩撲克牌比大小的遊戲來正確判斷10以內數量，比較數的大小，體驗數與數之間的數差關係。

值得注意的是，家長在和孩子玩此類遊戲時，應在比較具體點數後再進行數的比較。如「4個紅桃和3個紅桃哪個多，多幾個？哪個少，少幾個？」「4和3哪個多，哪個少？」

• 3

這一階段的幼兒應學會區別和說出物體量的差異，如：大小、長短、高矮、粗細等，會按物體量的差異進行6個以內物體的正逆排序。

幼兒對物體量的認識主要是通過感官來感知的，因此家長要讓幼兒在看看、摸摸、擺弄等活動中進行比較。如用眼睛目測的方法比較皮球的大小，用手觸摸的方法比較小棒的粗細，用手掂掂、提提來比較物體的輕重，等等。

除了這些方法，還可以運用將物體重疊、並放的方法比較物體的大小、長短。如將兩個圓蓋子重疊在一起比較大小，將兩支筆並排橫放區別長短。

在日常生活可以用來排序的材料可以是一家人的鞋子、衣服，廚房裡的碗、筷、微波爐專用的盒子，大小不同的瓶蓋子，粗細不同的筆和繩子等，還可以讓孩子按高矮個子給家人排隊等等。

只要您留意身邊的生活，您就可以挖掘更多的材料。

對年幼的孩子來說，數的概念很抽象，他們需要將數與具體的東西對應，例如「1」對應是一輛車、一塊積木、或者一個瓶子。

利用玩具和其他物品作為教具，對他們理解這一點有很大的幫助，如果經常變換教具，數學就會變成有趣的遊戲。

我們先來看看孩子們要想學好數學，需要培養哪些早期能力呢？

　 1、了解數量、距離、大小、空間、方位等概念；

　 2、了解部分和整體的相互關係；

　 3、了解分類、排序、比較等方法；

　 4、進行簡單的測量；

　 5、形成關於數和數量關係的表象；

　 6、學習簡單加減運算。

作為一個注重邏輯思維能力的家長，你只需要在遊戲中花點心思，就能 和寶寶一起玩數學。對寶寶來說，玩些有小挑戰的遊戲，也能獲得成就感。

• 1、認識數字

• 2、簡單測量

• 3、比較大小、多少

• 4、分類

• 5、找規律

• 6、配對

• 7、認識方位

• 8、認識形狀

• 9、認識空間

• 10、認識時間

• 11、認識部分與整體

• 12、簡單運算

• 13、排序

毛毛蟲的數學遊戲

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