一間充滿智慧的教室，是如何幫助孩子們成長的？

來自專欄 微留學

走進ROOM48，一間紐西蘭小學六年級的教室，我完全被這裡的藝術氣息所吸引，顯然這裡的每一樣東西都是經過精心的設計和布置的，從每一件展示品都能感到老師有很好的藝術功底。但是仔細觀察會發現，這些不只是藝術品，更重要的是每一樣東西的背後都有教育功能和智慧。

在紐西蘭，每一個班的孩子基本在20-30人之間，教學實施教師包班制，也就是說，老師會負責教所在班級內所有的課程，老師沒有獨立辦公室，教室就是老師和孩子們共同的家，老師和孩子們可以根據自己的興趣愛好來布置教室，所以，一所學校無論有多少班級，沒有布置一樣的教室，每一間教室都很自己的特色，張揚著不同的個性。

線索一：全家福

教室的門框上方，也是教室非常顯著的地方，掛著一副有全班同學共同參與完成的巨作，這是一個立體的船，巨大的船上坐滿了全班的每一個同學。船的下方可以找到每個人的生日。

存在的原因：讓孩子們在這裡有歸屬感、安全感，讓孩們把這裡當做家，所有的同學和老師都是家人，他們像一家人一樣相親相愛的相處。

線索二：教室規則

在教室的入口處，會看到以下內容

1、 班級每個人的工作職責。

2、 每個人對班級的紀律許諾。

存在的原因：讓孩子參與這間教室的規則的制定，並且對自己的行為進行許諾非常的重要，只有讓孩子自己承擔起自己的責任，培養起孩子的責任感，才能保證班級的學習秩序，這才是真正有效的管理方法。

（當我們更多的去告訴孩子們做什麼，怎麼做，其實責任感都在我們的身上，而沒有在孩子身上，只有讓孩子們參與進來，讓他們自己參與制定規則，讓他們自己認可，才是真正的讓他們承擔起責任。）

線索三：學習桌的擺放

每個學生在班級都有自己的桌椅，桌椅的擺放並不是固定的，會根據不同的學習安排進行調整，大多數的時候，因為老師設計的課程都是小組共同完成，所以他們會分四人一組。

桌椅的擺放，就像美國著名的「哈克尼斯圓桌」，展示的是紐西蘭小學的教學方法，他們更多的是一種翻轉式的學習方法，是以孩子為中心，讓孩子自主思考的學習方法。

線索四：展示學生的學習任務

本學期數學、英語、科學等學科的學習任務和內容，以及要達到的標準和相應的要求。

存在的原因：讓孩子們了解自己的學習任務和目標是非常重要的，當孩子們有了對自己學習的全面的了解和掌握後，孩子們才能夠自己做好學習的規劃。

線索五：展示學生作品

存在的原因：每個孩子作品都會被展示，是對沒有一個孩子的鼓勵，讓每一個孩子都變得更加有自信，同時也是對個性化發展的鼓勵。

線索六：展示學習方法

存在的原因：寫作是普遍被認為比較有難度的科目，把寫作要點和關鍵要素進行展示，可以隨時幫助到有需要的孩子，同時也可以隨時提醒到每一個人，減少老師的工作量，提高學習效率。

線索七：美麗的語言

存在的原因：給予孩子們一種成長型思維方式（Growth Mindset）和積極的價值觀，讓孩子們學會熱愛，積極，和努力。

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