乾貨！英語學習方法大總結之一，語音口語全搞定

來自專欄 Metisfess 英語學習

三原則

語言學習的基本原理就是三條。第一模仿，第二對比，第三重複。

模仿，是在輸入層面應當準確的記住教材或者是地道的語言。對比，是將輸入與輸出做多維度對比，找到不足並改正。重複，是根據艾賓浩斯遺忘曲線，不斷的重複正確的輸入，將輸入與輸出的對比得出的差距，牢牢的記在腦子裡。最後，把模仿對比重複的這個過程不斷循環，直到能夠和達到和可靠輸入相同的水平。

以下將在聽說讀寫四個方面分別分析。

聽是輸入，所以模仿所佔比重較小，更重要的是對輸入進行對比和重複，模仿應當是與說結合起來。鍛煉步驟應當是從語速單詞再到句子，先從標準語言再到各種方言口音。與中國類似，普通話最標準的是中央電視台或者中央人民廣播電台。相對應，英式發音最標準的就是BBC和Received Pronunciation，美式發音最標準的就是VOA，AP等。

說是與英語聽力相對應的輸出部分，二者相輔相成，應當共同練習提高。對於說，最核心的就是發音標準和流暢。發音標準是指不帶影響理解的口音，而不是一定要帶英音或美音，只要標準即可。然而和發音一樣重要卻經常學習者忽略的是語調。對於語音語調部分，模仿，顯得尤為重要。通常建議使用，錄音設備，將所說的英語錄下來，反覆回聽，分析語音語調，與原材料進行對比，找到不足之處，對此進行針對性，模仿，也就是重複，在這個過程不斷循環，直到滿意為止。

個人認為，尤其發音部分是技術性強的工作。很多時候意識不到問題的存在，即使錄音對比，也沒有足夠的敏感度發覺兩者間的不同。如果在有條件的情況下，進行語音語調練習，剛剛入門的時候建議付費糾錯或找同學互聽。在腦海中有了這個意識或最起碼能聽出兩者之間的細微差別，就可以自行使用錄音再回放的方法，不斷地進行模仿對比重複的過程。

讀作為輸入，學習的流程稍有不同，應當先對比，再模仿，後重複。當理解了一句話的意思，要想想這個意思自己會用什麼辭彙什麼句式表達，對比兩者之間的不同，至少可以發現一個可學習記憶的知識點，然後就是不斷重複這點，停留在腦海里變成自己的。

我認為材料的選擇應當從實用性出發，也就是你現在生活當中，可能用到什麼樣的就去讀什麼，或者至少中文語境下感興趣的話題，就去讀英文的相同主題的內容。不然辛苦對比和重複記下來的辭彙和句式，沒有多少重複使用的機會，最終也會遺忘。

寫作為輸出，是以輸入為基礎，將之前所學到的東西再次使用，不斷重複的過程。和說相比，寫相對簡單，因為糾正口音需要訓練肌肉達到習慣，需要一定時間，而學生對於寫作更加熟悉，不需要很長時間來過渡。

讀和寫是輸入與輸出的一對兒，與聽和說類似，可以共同學習提高。所有的輸入都是為輸出準備的材料，而輸出也強化甚至倒逼輸入。

英語語音學習

英語學習中的語音學習，包括材料選擇、工具、模仿方法和評判標準。本篇文章的發音，指的是音素和單詞的發音。

一個老生常談的問題：應當學英式發音還是美式口音呢？

首先我們要明確，學外語的目的是溝通交流，因此在不影響理解的情況下，任何口音都是可以的。想想我們和老外交流，即使對方中文很不標準，我們還是能接收到大部分信息。但是為了增加能夠被正確理解的概率，發音標準是基礎，在此之上再選取地道的英式或美式口音。也就是說，標準發音是我們追求的首要目標，是必答題，英式或美式口音是加分題。

那麼英式和美式發音都各自有哪些材料可供選擇呢？

英式口音材料主要有以下幾個來源。國內就是北京外國語大學和外研社所出各種教材教輔。就標準考試而言，雅思和三一口語基本沿用英式體系。大眾媒體和娛樂應當選取BBC所出各種材料和英劇。演講的話是王室成員的各種演講材料，是最完美的Received Pronunciation。

美式發音的學習材料主要有：上海外國語大學和外教社所出各種教材教輔。就標準考試而言，GRE和托福主要沿用美式體系，美國大眾傳媒電視台的新聞和娛樂節目，如VOA和美劇。

英音和美音的區別主要在於捲舌和語調。美式發音單詞捲舌較多。就語調而言，英式發音基本逐層下降，美音波浪起伏。這兩個因素綜合起來使得英音聽起來比較強硬幹脆，而美音比較婉轉柔和。兩者並沒有優劣的區別，可以根據個人喜好自由選擇。只要選擇一種堅持下去，不是英美音混雜，各自標準的話都很好聽。

由於英式發音比較規整，所以上手容易，加上我個人也是學習英音，所以資源經驗較多，因此我會選取英式口音的材料介紹給大家。個人認為英式發音中最經典的學習材料莫過於BBC Learning English在很多年前出的46集視頻材料：Pronunciation

第一篇文章，英語學習三原則當中，我們說道口語學習重要的就是模仿。那麼在英語發音學習中應當如何模仿呢？

首先我們需要準備工具。錄音設備包括錄音筆，手機或平板的語音備忘錄，電腦的錄音機，甚至用磁帶的復讀機也可以。鏡子是用於觀察發音時嘴唇的形狀和舌頭的位置，手機攝像頭也可以充當。

其次，模仿應當遵循以下幾個步驟：首先是放原材料的音頻，多聽幾次，標註出來覺得重要的點；然後跟讀幾次，將覺得自己很滿意的朗讀錄下來；最後回放你的朗讀，並與材料的音頻進行對比，判斷在哪裡存在不同點。在對比的時候，可先後播放，也可以用兩個錄音設備同時播放。

如果很難發覺兩者的不同點，只有兩種情況，第一是你已經做得很好，第二種就是對語音的敏感程度不高，或者說對於語音好壞的判斷標準沒有概念。這就迎來了下一個問題，判斷發音好壞的評判標準有哪些？

對於發音元素和單詞來說，就是發音是否標準，不標準的原因是舌頭的位置、送氣的方式、開口的大小、嘴唇的緊張程度與標準發音不同。

對意群和句子來說，主要是停頓的選擇、輕重音、連讀和語調等。這一點將在明天的文章當中仔細闡述。

英語語調學習

語調指的是朗讀和說話時聲音高低的變化，是流暢的滑動轉換。有點類似於音高，但不會產生很大的跨度。升調和降調的變化，表現在句子最後一個實詞的重讀音節（母音），是用滑動的方式體現。

語調最基本單位是音節，一個母音字母前後左右加上輔音就可以稱為一個音節，一個單詞可能包括很多音節。為了方便學習和掌握，在本篇文章中我們暫時概括地將單詞作為語調的基本單位。在最開始接觸的時候，我們可以把聲調當作漢語拼音四聲當中的第二聲，而把降調近似地理解為漢語拼音四聲當中的第四聲。注意這個說法只是近似理解，並不是非常的嚴謹，當學習入門之後想要精進，應當再加深對它的理解。

英語的語調主要是升調和降調，通常句子的音調是從開頭到結尾逐次下降。語調先升後降、先降後升的一些變化會產生感情、色彩等等的語用差異，因此在模仿語調時要多加揣摩體會。大致來說，表達肯定、陳述的語氣或者句子完結，應當使用降調；而表達疑問、驚奇、禮貌、話沒有說完，使用升調。

接下來將按照句子類型，分別講述不同語調的使用情況。

簡單句中的陳述句、祈使句、感嘆句和特殊疑問句是用降調。

一般疑問句使用升調。

選擇疑問句前面的n個選擇，都是用升調，最後一個選擇是降調，表明句子完結。

反意疑問句的陳述部分也就是逗號前使用降調，逗號後的部分分兩種情況：如果提問人的確不知道、想要從對方獲得答案，那麼表達疑問，應當使用升調，而逗號後的部分如果提問者很有把握知道答案，只是希望對方加以證實，使用降調。

和其他所有語言一樣，這只是一般的情況，而當出現了反常的情況，證明它表達了不同的含義。舉個中文例子來理解，「啊，是嗎？」分別使用升調和使用降調，再加上拉長音停頓等，這個短語可以表達很多含義。比如使用升調錶示詢問，使用降調錶示驚訝，使用平調錶示漠不關心，微帶顫音表示嘲笑或諷刺。在英文中，當通常使用降調的陳述句和特殊疑問句改用了升調，表達的是疑問和驚訝的含義。因為升調最後比較客氣的含義，因此在表述鼓勵、祝福、請求、活潑的問候和道歉、感謝時應當使用升調。

以上都是簡單句的情況，而英語當中有很多的複合句和長句，是在簡單句的基礎上，運用相同的原則；在組成長句和複合句的每個簡單句內部，也同樣是依次下降的語調。

如果主句在後時，放在句首、逗號之前的狀語、名詞或者從句，應當使用升調，因為升調錶示句子尚未完結，後面的主句和句子的主要成分使用降調。

如果主句在前從句在後，從句的語調跟隨主句而定。

如果從句是定語從句（也包括表修飾的定語短語），位置在句子的中間，定語部分的語調與所修飾詞的語調應當保持一致。

並列句的前後兩部分含義連接緊密的話，前一個分句用升調，後一個分句用降調；如果聯繫不見面或者同等重要，可以都是用降調。

對於直接引語，應當將這部分讀的真實，雙引號外面的部分應當比引號內的部分音調要低，同時要讀得輕一些，以示區別。

對於插入語，應當比句子的主要成分，音調下降一個音階，同時音量放輕，速度加快，表明這不是句子的主要成分。

最後說明一下，語調部分使用文字沒有語音有點難理解，建議看情感比較充沛的電影或者電視劇來體會一下語調的變化，如果有疑問歡迎交流。明天我們繼續學習一些朗讀技巧。

英語朗讀技巧

英語口語的綜合朗讀技巧包括停頓、輕重讀、連讀等。

停頓是分割意群的標誌，也就是說當一個完整的意義單位從口中說出，需要有短暫的空白，表明該意群的結束和下個意群的開始。通常情況下所說的一個意群約等於充當一個句子成分的短語，比如主語、謂語、賓語、定語、狀語等等；一個意群大約有3-7個單詞。當句子的某一成分包含許多單詞，或者是由從句承擔，那麼也在需要在內部適當停頓。這樣做可以讓句子讀起來有音樂般的節奏感，而不是手機中的機器語音那樣平鋪直敘。

輕讀和重讀是比較概念，相對出現。一般來說傳遞信息的實詞（比如名詞、動詞、形容詞、副詞等）或者想強調的部分需要重讀，而情態動詞、介詞、不定式、連詞、代詞、所有格等虛詞和不需要強調的部分，應該輕輕帶過。輕讀和重讀的對比將想要傳達的重要信息更加突出，同時賦予朗讀韻律美。

重讀分為兩種：單詞重讀是關於單詞中的一個音節；句子重讀是句子中的整個單詞體現；句子可以有多個重讀同時出現，而單詞重讀最多有兩個。重讀是將單詞充分飽滿地方式朗讀，特別是母音。與此相對的就是輕讀，輕讀通過schwa實現，即將句子當中母音音素，輕快地朗讀，慢慢就演變成了變為/?/。情態動詞的輕讀和重讀舉例請見下表。

顧名思義，連讀是將同一個意群中的前一個單詞結尾的音素與下一個單詞開頭的音素連起來讀，也就是將兩個單詞之間的停頓儘可能的縮小，使得原本獨立的兩個單詞聽起來像一個單詞。如果分屬兩個意群，即使可以連讀，也需要使用停頓而不是連讀。需要注意的是在連讀的過程中由於兩個詞的相互影響，會發生變音現象。影視口音的連讀變音有三種情況：

1. 前一個單詞結尾輔音+後一個單詞開頭的母音：

將輔音和母音連起來讀，像是同一個單詞一樣，注意/j//w/等母音的變音。

e.g.: Can』t you go at once? / t+j /-----/ tS /

Did you try again? / d+j /----/ d3 / 類似中文啁啾的「啾」

this year /s +j /----/ S /

2. 前一個單詞結尾/r/+後一個單詞開頭的母音：

以輔音字母r或re結尾的單詞與緊跟其後的單詞詞首母音相連時必須保留r或re的發音，感覺是微微加了/?/音（這一點在英式口音比較明顯，因為本身/r/在英音中不捲舌）。

e.g.: Car 類似與中文裡卡的四聲；a car at 1st floor 類似於中文的卡額（at 1st floor）

3. 前一個單詞結尾母音+後一個單詞開頭的母音：

保持前一個母音的口型和舌位不變，加入半母音，向後一個母音滑動，發出後一個母音。前面的母音是/i/結尾的，例如/i?/、/?/、/e?/、/??/、/a?/，在兩個單詞之間加上一個輕微的/j/；前面的母音是以/?/結尾的，比如/u?/、/u/、/?u/、/au/等，在兩個單詞之間加一個微弱的/w/音。

最後個人覺得連讀的部分比較微妙，只用文字是不是有點難以理解？有任何疑問可以留言，關於如何呈現的建議也歡迎~