兒童閱讀能力，決定其一生的高度！

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閱讀到底有多重要呢？簡單來說，幼兒園小學階段主要靠機械記憶，而越後期隨著知識結構的複雜，單純的機械記憶就難以滿足需求了，需要更好的理解，而閱讀量的大小則是對理解能力最直接的影響

最近出爐的「北京中小學語文學科學科改進意見」提出，中、高考語文試卷中增大古詩文、現代文閱讀量，增加優秀傳統文化

隨著「母語復興時代」的來到，閱讀在孩子的能力培養、習慣養成以及未來競爭中扮演越來越關鍵的角色。

學習能力來源於早期的閱讀

兒童各項能力的發展黃金期，其中最為重要的就是學習能力的發展，而讓所有人夢寐以求的學習能力，卻可以通過閱讀能力的培養而開發90%甚至更多。

但是閱讀能力，需要兩種條件才能發展起來：

第一是持續性和連貫性，即閱讀習慣的培養：要每天固定有閱讀時間，而不可以喜歡就讀讀，不喜歡就不讀了，這樣不會有好習慣的養成；

第二是閱讀量的累計，一般幼兒一年的閱讀量要達到50-100萬字才可以使這種能力萌芽！

6-12歲，是閱讀能力(即學習能力的基礎)長期發展的最黃金時期，這六年，可以說，什麼都沒有海量閱讀、大大提高閱讀能力的發展更為重要。一個孩子的聰明才智，如同種子，需要條件才可以發芽生長。這個條件就是海量閱讀和動手動腦的遊戲方式。

小學時期閱讀是開發孩子天賦的保證

如果一個孩子從沒有讀過一本好的書，而是把大量時間都投入到學校課本和大量作業里去了，那麼這個孩子的天賦聰明就被餓死了。

一般而言，一二年級孩子每年閱讀量不能低於100萬字(正常是100-200萬字之間)，二三年級每年不能低於200萬字(正常是200-300萬字之間)，四五六年級每年不能低於300萬字的閱讀量(正常是300-500萬字之間，有的閱讀量大的孩子可以每年達到1000萬字以上)。

6-12歲小學階段的孩子，不可以把主要精力都投入到課本和作業里，是因為小學課本的單一性和膚淺性遠遠不能滿足一個孩子大腦成長的需求。只有博覽群書、海量閱讀古今中外的經典名著，廣泛涉獵百科常識書籍(如天文、地理、歷史、物理、化學、生物、哲學、藝術等等百科知識)，才可以讓孩子的智慧不斷成長，最終形成一種強大的發展能力。

孩子本已經全天在學校跟著老師聽課、做題，晚上還要加班完成大量的作業，這樣的時間和精力投入，如同入海撈針，實在得不償失。不如「讀萬卷書、行萬里路」，遍讀名著如同滿山種樹，最後收穫的是一片森林，其效果遠高於入海撈針，即便撈到了也只是一根針。

之所以說，小學階段成績具有很大的欺騙性和虛假性，是因為孩子把全部時間都投入到課本和作業里去了，自然就沒有時間大量讀書，而這如同丟了西瓜撿芝麻。這樣的投入即便考了高分哪怕是滿分，對孩子的未來而言都是一種巨大的損失。

閱讀能力決定未來高度

靠投入全部時間和精力奪來高分的孩子，升入初中後成績下降神速，這些孩子越學越累、越學越不會學了；恰恰是那些小學階段成績平平、但博覽群書、見多識廣的孩子們成績上升力量強大、後發制人、潛力無窮。

高中這種情況更為嚴重，進入社會後，當需要工作能力而並非成績單來評定一個人的發展時，這種分化就更是到了不可同日而語的程度了。

很多家長在孩子小學階段很看重孩子的成績，甚至被老師每天都在強調的分數所迷惑，不捨得孩子花更多的時間去讀書和玩，認為是浪費時間。可是，當孩子如同小苗一般營養不良而缺乏成長力量，到了中學階段前進乏力時，家長只會抱怨孩子如何如何，卻不知道正是自己一手造成了孩子的「短命高分」和「智慧營養不良」。

讓孩子從容一些，不要追求分數的高低，要更看重為孩子後面的成長做好充足的準備。如同花朵，小學階段是植株成長剛打花苞(打基礎)、初中是含苞待放(努力發展)、高中才是怒放的階段、大學卻是新的更高一輪迴的成長過程。

做父母的為了孩子的長久發展和未來更大的成長力量，請不要過分在意孩子小學階段的成績，把目標放在孩子的基礎發展和能力、習慣培養上，才真正事半功倍，讓孩子受益終生。

其實對於閱讀的重要性，現在很多家長已經都知道了，我在這也不繼續啰嗦這個問題了，今天只聊點關於培養孩子閱讀興趣的事

什麼事呢？就是關於我們在培養孩子閱讀興趣初期，很容易犯的錯誤

不要忽略孩子的感受

先說一個簡單的現象，家裡父母愛玩電腦的，孩子一定是小電腦迷；家裡父母愛看電視的，孩子一定是小電視迷；家裡父母愛XX，孩子一定是XX迷……

這個現象相信都很熟悉吧，所以，最重要的首先就是家長平時對孩子的影響。

孩子最初接觸到的，看到的，學到的，一定是從家長身上傳遞來的，在孩子的印象里，父母經常做的事情，一定是非常有意思的事，故此，想讓孩子愛上書，請你一定先要表現出來對書的迷戀

對部分家長自己一邊看電視、玩電腦，另一邊卻告訴孩子要多讀書的行為，我只能表示你太強大了……

另外，想讓孩子愛上閱讀，家長一定要給他們更多的接觸機會，除了自身的影響，養成定期帶孩子去書店看書的習慣也非常重要，當然，一定要是在一種開心、快樂的氛圍中

想讓孩子愛上書/書店，我們一定要換位思考去想孩子的感受，有什麼樂趣？什麼能吸引到他們？千萬不要習慣性的按自己的思維去帶孩子完成任務，那樣孩子會痛苦、抵觸，結果就是你也會非常痛苦

我遇到過一個例子，有一次帶乖寶去書店，看到一個家長帶孩子在旁邊，家長挑了一本自己認為很好的書讓孩子看，結果可想而知，孩子鬧著要回家……

讓孩子自己發現樂趣，沒有怎麼辦？那你就要幫孩子想出有趣的能吸引他的地方，然後引導孩子去發現

例如孩子小，接觸到的必然有限，到書店可能會表現出只對看過的和已知的有興趣，沒看過的由於陌生而忽略，這時我們就需要動腦筋如何讓孩子接觸到一點，比如說睡前故事講講相關的啊，引起孩子興趣……

總之，在開始時，家長通過引導讓孩子從心裡把閱讀/書/書店和快樂划上等號，這是最重要的第一步

興趣的打斷

很多家長的一種慣性思維就是通過故事，讓孩子了解道理。另外現在很多孩子的書又是圖、又是字、又是拼音，而現在的孩子接受教育又很早，幼兒園開始就識字、學拼音。

這種情況下，很容易犯一個錯誤：在講故事過程中總是要給孩子講一些道理，或是想讓孩子多認識些字，或是想讓孩子多認識些拼音

這些想法是好的，但是！在孩子的興趣還沒有培養起來之前，這樣做的結果，就是在扼殺孩子的興趣

我們都知道，在非洲大草原上，獵豹捕獵羚羊每次選定了目標後，都不會再換其他目標，即便有驚慌失措的羚羊在它很近的位置跑過，獵豹也會一直專註自己鎖定的目標

我們成年人也明白，讓自己不要同時做很多事，什麼都想做就什麼都做不好。但在對待孩子時，由於急著想讓孩子學會更多，往往會有很多人忘記了這重要的一點。

所以，首先請保護好孩子的興趣，另外慢慢來，給孩子成長的時間，不要偃苗助長……

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