加拿大的教育大國之路

當人們談論到世界上哪個國家的教育體系最好時，一些亞洲發達國家（如新加坡或韓國）或者北歐國家（如芬蘭或挪威）經常被提到。然而，雖然加拿大在教育領域並不為人熟知，但是在教育方面它已悄然站上了新的高度。

在最近的一次國際學生能力評估測試（PISA，Programme for International Student Assessment）中，加拿大是少數幾個在數學、科學和閱讀中都處於前十的國家。

這項測試由經濟合作與發展組織（OECD，Organisation for Economic Co-operation and Development）運作，是關於教育方面最權威的測試之一。而這項測試顯示出加拿大學生是世界頂尖的。

他們的學生遠遠領先於其地緣鄰居，比如美國，也領先於與他們有著很強文化聯繫的歐洲國家的學生，比如英國和法國。

在高等教育方面，加拿大參加工作的成人中接受過高等教育的成人之比例在全世界是最高的，達到了55%，而經合組織中的國家在這一比例上的平均數值僅為35%。

與國際趨勢相比，加拿大的學校在各種開始中取得的成功也不同尋常。

一般來講，教育系統較為成功的國家都具有凝聚力很強的社會，比如目前被視為教育系統典範的新加坡。它將教育系統的每一部分都納入國家的總體戰略之中。

然而加拿大甚至沒有真正的國家教育體系，它的教育體系建立在自治省的基礎之上。很難想像，新加坡作為城市國家與擁有廣闊領土的加拿大在教育上居然有如此大的區別。

國際經合組織嘗試著去理解加拿大在教育上取得的巨大成功，他們將聯邦政府形容為「作用有限，有些時候甚至不存在」。

與此同時，人們普遍沒有認識到，在加拿大的學生之中，移民佔了很大一部分。

加拿大學校中，多於三分之一的學生的父母都是來自於其他國家。但是這些新學生很快地適應了加拿大的教育系統，並表現出與其同學一樣的高水平。

國際學生能力評估測試更注重某地區學生的表現，但是當放眼全國的時候，加拿大在教育方面的表現更加卓越。

如果加拿大各省作為單獨國家參與測試，其中的三個省（阿爾伯塔、英屬哥倫比亞和魁北克）將和日本和新加坡一起排在科學方面的前五，其排名甚至高於芬蘭和香港地區。

那麼，為什麼加拿大在教育方面超越了這麼多國家呢？

經合組織在教育方面的負責人Andreas Schleicher表示，加拿大教育方面的宗旨是平等。

雖然各省教育政策不同，但是各個學校的共識是為學生提供平等的機會。他說加拿大具有很強的公平意識，也有很強的手段保證公平，而這種意識即措施主要體現在移民學生的高學術水平上面。

在到達加拿大的三年以內，國際學生能力評估測試顯示出移民家庭的孩子與其同學在得分方面不相上下。這使得加拿大成為少數幾個移民後代和非移民兒童可以擁有相同高度之成就的國家之一。

加拿大在教育方面的另一個突出特點為教師獲得薪資較高，且教師行業有著很高的門檻。

來自多倫多大學安大略省教育研究所的David Booth教授強調了加拿大「強大的文化普及率」。加拿大有特定的系統以提高教育普及率，訓練有素的工作人員、圖書館以及各種測試可以精準定位哪些學校或個人在教育方面有困難。

倫敦UCL教育學院的John Jerrim教授表示，加拿大在教育方面的較高排名是加拿大較小的貧富差距在學術方面的體現。加拿大在教育方面的平均表現說明加拿大並非一個貧富差距很大的極端國家。加拿大的學生之學術水準相差不大。

在最新的國際學生能力評估測試的科學一項中，加拿大因社會貧富差距所造成的分數差距僅為9%，而法國為20%，新加坡為17%。這種機會均等強有力地解釋了為什麼加拿大在國際測試中具有良好表現。它沒有因貧困所造成的「拖油瓶」。

加拿大的教育系統具有很強的一致性。不僅貧富學生之間的差距較小，與發展中國家相比，各個學校之間的差距也很小。雖然較高比例的移民往往被視為教育方面的潛在弱勢，但是Jerrim教授表示，在加拿大，這可以被視為成功的一部分。

加拿大的移民有很多都來自類似中國、印度或者巴基斯坦等國家，他們有著良好的教育背景，並且對自己的孩子有著較高的學術期望。Jerrim教授表示，這些家庭有著移民家庭特有的對於成功的渴望，且他們的高期待對於他們的孩子在學校的突出表現是一種動力。

來自多倫多大學的Booth教授也指出了高期待對於這些移民家庭的影響。

「很多新移民家庭期待著孩子在學校有突出表現，這對學生是一種激勵。」他說。

本年對於加拿大來說是教育大年。

各大學正因為川普的政策受益，海外申請者往往將加拿大視為美國在北美方面的替代者。在加拿大建國150周年之際，它終於可以宣稱自己為教育大國。

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多比

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