金波 | 成長需要詩歌的滋養

看到孩子們從小愛詩、讀詩、寫詩，我感到無限的欣慰。我相信他們從小感受到的詩意童年，將會伴隨他們健康成長，將會給他們一雙尋美的眼睛，向善的心靈，求真的力量！

成長需要詩歌的滋養

文 / 金波

首都師範大學教授、教育部教材審查委員會委員

「童心裡的詩篇」少兒詩會專家指導委員會委員、終評評委

其實孩子們是很喜歡詩的。誰的記憶里沒有幾首童謠、古詩和白話詩呢！詩是想像的藝術，孩子想像極豐富大膽，有時候，他們脫口而出的話語就是詩。所以我們常常說，＂孩子是天生的詩人＂。當然，他們隨意說出話。即使很有詩意，但並不是自覺地在創作詩。我們的責任就是發掘兒童詩的潛質，培養他們讀詩的趣味，引導他們自覺主動地去創作詩歌作品。

詩是文學中的文學，是文學的靈魂。我們是一個有著三億八千萬少年兒童的國家，又是一個有著數千年詩教傳統的文明古國。從小讓孩子學會欣賞詩，不僅讓他們積累知識，更是對他們內在生命的熏陶和教育。這是一種人文教育，著眼於素質的自我完善和人生價值的自我提升。詩歌能培養一個人良好的氣質。正如朱光潛所說：「要養成純正的文學趣味，我們最好從讀詩入手。詩比別類文學較嚴謹，較純粹，較精微。如果對詩沒有興趣，對於小說、戲劇、散文等等的佳妙處，也終不免有些隔膜。」

讀古詩，讀現代詩，是親近母語、培養對母語的感情的最好方式。漢語的優美，通過詩歌的語言、韻律和意境，深深地觸動我們的心靈。我們不該忽略詩歌的這種特殊的教化功能。相反，要讓詩歌滲透到教育教學中，使之成為學校美育、德育、智育等最好的助力！

此次在「童心裡的詩篇」活動中，我已深深感受到了詩歌的無窮魅力：詩歌為孩子們的想像插上了翅膀，在孩子們的眼中，「樹是泥土的信/一個個果子/是一個個文字/風讀了又讀/把每一個字/都讀熟了」（《樹》）；小草是頑皮的孩子，它們「伸出小手撓啊撓啊/草地媽媽/忍不住打了一個/大大的噴嚏/呼啦一聲/草孩子/嘻嘻哈哈/跑得漫山遍野都是呀」（《草孩子》）。我欣喜地看到，孩子們用詩歌抒發對和平的嚮往：「戰爭突然打響/人民變成羔羊/面對無恥的侵略者/這黑暗的社會又能將他們怎樣？」（《國殤》）；用詩歌抒發成長的渴望：「走進少年/便有一種長大的驕傲/我們不再是媽媽翅下的雛雞/我們不再是嗷嗷待哺的小鳥」；即便是失去光明的孩子，詩歌同樣讓他的世界充滿陽光：「我聽到了/布谷鳥的聲音那麼恬靜/海聲那麼輕……只要相信自己/雖然上蒼沒有賜予」！

成長需要詩歌的滋養，看到孩子們從小愛詩、讀詩、寫詩，我感到無限的欣慰。我相信他們從小感受到的詩意童年，將會伴隨他們健康成長，將會給他們一雙尋美的眼睛，向善的心靈，求真的力量！

本文為《首屆「童心裡的詩篇」少兒詩會獲獎作品集》序文 2

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