家長們最「毀人不倦」的想法

來自專欄 寫給琴童家長的肺腑之言

在我個人的心裡，孩子學不進去或者學不下去，分為幾部分責任：

第一，教師。教師教學進度張弛沒調整好，導致孩子有一些小情緒，調整便好。

第二，家長。家長用一些自己的或者攀比的價值觀，附加孩子身上。

在孩子學琴的時候，家長難免會問一些問題，比如：老師，你看我家孩子有天賦么？我家孩子手指頭夠長么？我家孩子手指頭比較軟，能學么？等等問題。

不過，最重要的問題，其實不在先天問題上，而是在於是否給學習找借口標新立異。

比如以下三個問題，請各位琴童家長，切莫對號入座。

第一，打著「培養興趣」的幌子

這還有個真實案例，家長來的時候就是滿嘴興趣，滿嘴培養，不過當時我就挺不客氣的說了一句，不太現實。因為在我的世界觀里，培養孩子興趣，一定是有先後的。先，是孩子可以吃苦耐勞的學習，後，才是興趣建立和培養。

當然，我們來預測一下如果沒有阻止，後續發展會如何。

在後續學琴過程中，家裡不管不問，隨著孩子，只管接送，並且，美名其曰，培養興趣，無需干涉，孩子愛學就學，有興趣自然就會學了。

荒謬啊，大家回憶一下自己小的時候，誰曾經對學習感興趣過啊？

再後來呢？孩子因為缺少家長的參與，自己也就覺得學不學好也無所謂，長此以往，孩子很快便失去學習樂器的興趣。沒有堅持，沒有成績，沒有付出，沒有未來，還怎麼學下去呢。

第二，口是心非，標新立異

最開始帶著孩子來上課的時候，不想落俗，就嘴上說「我們興趣學就可以了，進度什麼的不要緊，也不要求他考級什麼的。」但是心裡卻不這麼想，只想表面給孩子營造一個輕鬆的氛圍，心裡卻是「我相信我的孩子隨便學學就能學好。」

但是往往好景不長，開始的時候態度寬容，不會逼孩子練琴，但是學一段時間以後，發現進度進展不如預期，或者被「鄰居的孩子」趕超，就開始不淡定了。

再過一段時間，「鄰居的孩子」成功考級了，然後就更不淡定了，也喊著要考級，要比賽，要結果。

最開始喊著不要進度不要考級的家長哪去了？如果孩子不應試學習可以很開心，為何非得讓興趣教育變成應試教育呢？這個問題值得深思。

並且還有個弊端，容易打亂教學計劃，那樣，大家的工作都不好施展了。

第三，不顧實際情況，盲目拔高

當年曾經遇見一個孩子，剛彈到車爾尼599，40課左右水平（差不多二、三級？）。60課以後跳課，直接考10級。

於是呢，可憐的孩子被迫走上了異常艱辛的考試路程，自身水平和實際要求的差異太大，導致練習的過程中，充滿了淚水、悲傷和不愉快，戰戰兢兢考完了試，恨不得燒了譜子，一輩子不要再碰琴。

即便是最後通過了考試，給孩子留下的印象卻是「學習不需要踏踏實實，只要臨時拼一下，就能取得一樣的結果。」

大家可曾知道考級到底不是考試，僅僅是考評，會客觀並不會嚴苛，但是孩子的觀念註定以後，再想扭轉，特別困難。

縱使考下來了，最後收穫一段痛苦，還有什麼呢？本領沒得到，興趣全扔掉，最後剩下的，什麼都沒有，除了那一紙證書。

總結，學習音樂，不是學習文化課以外的純粹消遣。音樂是一門藝術，需要認真的去對待，音樂是使人愉悅的，並非功利性的存在。以一顆純凈的心，去感悟純真的音樂，這才是學習音樂真正的目的，更是你是否適合學習音樂的門檻。

歸根結底一句話，如果你知道你要怎麼培養他學，你就知道該怎麼用。

如果不知道，也給您兩個方式；

一、多看書、多思考，多實踐，多探討。

二、去留言，看看我能不能幫你。

所以你懂得，有問題留言區，咱們都是為了能讓孩子更好。