看完這個，你還這樣獎勵孩子嗎？

曾接觸過兩位寶媽的故事讓我印象特別深刻。

第一位寶媽家裡的孩子四歲不到，孩子還在上幼兒園，但是因為她和老公工作都很忙，平時主要是爺爺奶奶在帶。老人平時帶孩子會跟孩子說「把飯吃光光，奶奶就給你1塊錢」，「好好上幼兒園，如果聽話，奶奶給你買巧克力」，出去到別人家也會說「你消停一會，回家給你看兩集動畫片。」寶媽之前也沒注意，後來發現孩子總是喜歡跟大人講條件，有時候犯起倔勁兒來，誰說都不聽。還有一位寶媽也是在分享心得，但是她的孩子就省心不少。據她說，她和老公每天晚上會跟孩子進行家庭討論會。兩口子先耐心地聽孩子自己評價一下自己今天的表現，做了哪些好事情和高興的事兒，哪裡可能需要改進，然後再由他們夫妻兩個人說說對孩子的表揚，希望孩子能做出調整的地方，還有對孩子的期待。一般情況下都會給孩子獎勵的，獎勵就是在紙板上貼上一張笑臉，笑臉多了可以去遊樂園玩、看電影或者要求爸爸媽媽陪玩多少個小時之類的。這位寶媽說孩子每天看到能粘貼笑臉的時候，都特別開心，家裡一直用了這麼長時間，孩子表現還是很好的，也沒發現什麼負面效果。

同樣是獎勵孩子，為什麼不同的家庭用起來，效果差別就這麼大呢？

其實教育界，無論是中國還是外國，對要不要獎勵孩子一直都是存在爭議的。著名心理學家德西曾做過一個實驗，召集一批被試者，讓他們解答一些有趣的智力題。最開始所有人都沒有獎勵。後來研究者把被試者分成兩組，一組每解答一道題，就可以獲得1美元。另一組還是沒有報酬。再過一段時間，研究者告訴大家，自由活動的時間到了，可以休息也可以繼續解題。

實驗結果表明：得到報酬的那組人，在付費期間確實是非常努力的，但是很少有人在休息的時候還解題，這說明他們對解題的興趣減弱了。而始終沒有獲得報酬的那部分人，休息時候在解題的還是很多，說明他們自身對解題的興趣在增加。

心理學上把這個規律叫「德西效應」。額外的獎勵，改變了人們做這件事情的動機，從最初的在這件事情中體驗樂趣，變成了為了獲得獎勵在付出努力。

很多孩子在初期得到父母獎勵的時候，都是興緻高昂的，一旦獎勵無法滿足他們的慾望，或者失去獎勵的時候，惡果就來了，孩子們不願意再去做「沒利可圖」的事情，哪怕這個事兒真的是「為他們自己好」。

也就是說，父母正在用所謂的獎勵，一點一點的，親手熄滅孩子本能的興趣以及完成一件事之後的那種成就感和快樂。

但是心理學無數的實驗還證明，孩子非常容易受到父母、老師的心理暗示，父母老師用積極的態度對待他們，給與他們及時的肯定和表揚，孩子們會非常有自信心，並且願意主動校正自己的某些行為。

所以說，獎勵孩子這件事情本身，是沒有什麼問題的。主要是看父母是否用對了方法。好的獎勵結果，是增強了孩子的榮譽感自信心，讓孩子自然而然往好的方面努力；而壞的獎勵結果，就是改變了孩子做好事、做好行為的動機，讓孩子變成了一個喜歡討價還價的「勢利鬼」。

那麼，你是怎樣獎勵孩子的呢？

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