前段時間，聽說一則新聞：武漢大學教師雙腎壞死「跪守」課堂。而這樣的新聞在現實生活中其實屢見不鮮。學生時代起，就經常會聽到某某老師生病之後，仍然堅持來學校上課，從校領導到學生家長都會對這樣的老師表示「高度的讚揚」！

教育是一個國家，一個民族發展的根本，對於我們的教學園丁堅守崗位作育英才，無私奉獻的精神，我不否認，確實令人十分感動。可是感動之餘，不禁反思起來，在所有輿論和媒體都在關注「帶病上課」這種」優良美德「的同時，教師的身心健康該又由誰來關注？

一位當老師的朋友就曾經跟我訴苦：「你們這些媒體人，每天逮著一個「帶病上課」的老師就大事渲染，搞的好像我們當老師的，生病請假了就是對學生不負責、喪失職業道德似的，多少生病的老師只好硬抗著上……可咱們老師也是人啊……」

「帶病上課」讓老師變成了高危行業

新聞經常看到一些IT行業或金融行業員工猝死新聞，讓這兩個行業成為時下最熱門的高危行業，其實在網上搜索「教師，早逝」，你能看到更多的新聞報道，只是似乎在歌頌完這些敬業的老師為我國的教育事業奉獻全部生命的之餘，並沒有更加深入的調查和了解……。

2014年9月5日，江蘇省大豐中學廖麗君老師被送進醫院；6日查出腦癌；7日病逝，年僅41歲。廖老師工作很拚命，從沒喊過累。同事說：「我們平時都喊她『廖鐵人』。她從未請過假，直到9月5日上午實在撐不住了，才讓她愛人打電話給我，讓我代她照看班級。2014年3月25日，中牟縣外國語學校班主任李軍勝因病猝然離世，年僅36歲。離世前，心口疼痛的李老師還堅持給學生們上了三節課。2009年11月5日，山東省濰坊四中美術教師董增山，因工作勞累過度，突發心臟病病逝。

除了類似的新聞，學校對教師健康的一些高壓管理方式，也讓教師的健康問題惹人擔憂。據了解，某些學校奉行「領導盯上，教師拼上，學生豁上」的「三上」精神，校領導家長們動不動就把學生的「前途和命運」託付給老師，及格率、升學率各項數據指標逼的老師只能帶領學生進行高密度的強化訓練，透支了師生的身心健康，也透支了教師的職業熱情。教師成了短命職業，教育又怎會有前途呢？

「帶病上課」並不能讓老師盡到責任

那個跟我抱怨過的老師朋友就曾經「帶病上課」。她說當時自己燒到39℃，可是下個禮拜就是全市統考，她只好拖著病體去上課，在給學生講解考試重點時，腦子完全一團漿糊，之前做好的課案都不記得了，只是機械式地給學生講解內容，學生是否吸收，是否掌握她完全沒精力去了解。

——「帶病上課，非好老師。」這是一位老師在自己生病後寫在博文中的一句話。「學生能把病毒傳染給同學，老師又憑什麼不會把病毒傳染給自己的學生？連自己身體都不愛惜的老師，有資格說愛惜學生的身體嗎？」

——「教師患病期間，精神狀態不好、體力跟不上，難免力不從心，影響工作效率，有時候在教室發病，表現出的出冒冷汗、昏倒等情況很容易影響到學生的情緒。」一些老師也頗有感觸。

就像我的老師朋友所說的那樣，其實老師帶病上課，確實有很多不得已，輿論媒體過多宣揚，認為這是衡量一位老師好壞的標準，這顯然是不合理的。最應該改變的，就是媒體過度宣揚這個話題的風氣。

「帶病上課」是應試教育下的無奈選擇？

「望子成龍，望女成鳳」是千百年來的學生家長共有的特性，而高升學率則幾乎成為學校獲得生源的重要指標。在家長和校領導的雙重壓力下，老師在教學過程中，則必須投入更多精力。

而且不僅僅是學生家長和校領導不希望老師請假，老師自己也有著很大的壓力。教師行業編製緊，對於老師來講就是「一個蘿蔔一個坑」，生病請假那就意味著需要其他教師超量代班，特別是農村中小學，師資本就緊缺，教師生病住院，往往會耽誤授課的進程。並且對於不少老師來講，生病請假，首要問題就是考勤，因為考勤要扣發考勤獎。教師這一職業的工資待遇本就不高，請個病假得花錢看病還得扣考勤，也是一筆不小的損失啊！

文章最開始提到的這位武漢大學教師「帶病上課」是因為課堂和學生能給他帶來安定的情緒和生存的動力，這是一位18年的老教師的精神寄託，當卻不應該成為所有老師學習的對象，老師愛護好自己的身體，有病及時就醫，健健康康精神百倍的繼續傳道受業解惑，才是為人師表應該做的，而我相信這位病中的余老師也一定更希望自己以健康的面貌面對自己的學生。

「帶病上課」的精神我們表示讚賞，但是，希望不論是學校、家長、媒體甚至老師自己都不要再錯誤的把這當做鑒定老師工作的一個標準了！

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