想在托福閱讀中拿到滿分需要做到哪些

托福閱讀是最應該拿滿分的一個區塊，因為實在不存在太多主觀的東西！

想要托福閱讀滿分應該做到哪些？大家應該都可以來回答問題，但最後只有4個字：讀懂文章。

這是一件說起來簡單做起來難的事情。很多人的概念就是：讀懂每一個單詞，每一個句子，最後讀懂文章的每一個地方。

這當然是最徹底的方法，但我們做托福閱讀，同樣應該把握的是文章的行文脈絡、邏輯結構。

在讀文章的時候除了要完全搞懂內容，

另外還要能把邏輯理順、用自己的話講通。

根據上面兩方面，我把托福考察目標分為三個層次：

1、基礎閱讀能力：認識單詞、知道怎麼把詞放進句子裡面，知道基本的語法，用基本的語法讓辭彙、句子表達出內容，這是基本的閱讀能力。

2、信息提取的能力：當被要求在文中找到相應的信息，能夠快速在文章中定位目標。即使是我們不理解，但也可以在文章中找到，其實這就對應我們在托福考試中的細節題。

3、文章的解剖能力：能快速把握文章的行文脈絡、邏輯結構，在句與句之間找到他們的關係，理清楚他們是怎麼服務於文章表達的。

如果有這三個層次的能力，我相信託福閱讀對大家來說就不是個難題了。接下來，我們具體講一講怎麼具體鍛煉這三個層次和兩個方面的能力。

先看看托福閱讀的基本特性

首先，托福閱讀文章的來源。

其實托福閱讀的大部分文章都是來自於美國大學生的課本。ETS的老師們進行了標準化的處理，成為了我們考試的內容。其實這是一個非常重要的過程，其實美國的大學課本是非常複雜的，改寫過後就變成了適合我們考試的難度。

從內容和邏輯上講，經過改寫的文章是固定範圍的辭彙、句法、語法，這就避免了一些特別生僻的信息出現。

邏輯上講，原本的課本可能有一些難以理解的邏輯障礙，經過改寫就把這些障礙抹平了。

因此無論從內容上還是從邏輯上，托福閱讀的文章都沒有太大的差異，我們完全可以通過課程、對TPO的練習來提高對托福閱讀難度的適應。

如果大家曾經做過這樣的事：把托福閱讀和題目完全翻譯成中文，然後再去做，就不會有任何難度。但實際上我們在閱讀的時候，有些生澀的知識點是沒有完全理解的，為什麼我們在中文的語境下就能輕鬆做出來呢？這是因為托福是英語技能考試，而不是專業知識考試，考察的只是我們簡單的信息推斷和梳理。

也正因為這個原因，即便提到的大學知識難以理解，但做題的時候也不會遇到什麼障礙。這就意味著，只要我們讀懂了卷面信息，做題就不會有任何的難度。

這就要求在我們日常訓練的時候，側重培養這些能力：對內容的把握，和對邏輯的掌握。所以，我們除了要掌握詞-句-段-文的理解框架，還要訓練從文章到段落、從段落到句子、從句子到理解每個細節的能力。可以說前者是正常英語閱讀的思維，而後者更像是母語閱讀的思維。

內容的理解——詞句段文

辭彙對我們來講非常重要。一般這塊會遇到的障礙，一是生詞，二是熟詞僻義。關於生詞沒有特別好的方法，只能日積月累地背；做題過程中遇到的生詞也很重要——正如我之前說的，托福閱讀都是經過標準化改寫而來，我們做閱讀做的多就會發現有些高頻辭彙是反覆出現的，這就是我們常說的詞庫里的詞語。

建議大家在閱讀訓練的時候，把生詞列出來，對完答案後回到原文看看，有沒有對閱讀原文造成影響。這樣一來是對生詞記錄，二是加深生詞印象，最終讓這些詞庫中的辭彙變成我們腦海中的辭彙。

而熟詞僻義，這就強調我們在背單詞的時候一定要背全；第二個一定要發散思維，接觸到生詞多義的時候要儘可能想像它可能會考察到的情況。

比如大家看這個句子，

The most widely accepted theory, championed by anthropologists in the late nineteenth and early twentieth centuries, envisions theater as emerging out of myth and ritual.

留意到那個championed了沒有？champion我們常規理解是冠軍的意思，但這裡顯然是一個動詞的用法。這就是典型的熟詞僻義。

這裡是擁護的意思。

我們必須要背過這個意思嗎？不一定。我們可以把「冠軍「發散一下，就得出」以xx為冠軍「的意思，結合上下文，不難得出「擁護」的意思。

其實大多數熟詞僻義都可以這樣分析出來，大家也不用特別害怕。

講完生詞，咱們說說由詞到句。

最需要的是語法和句法，這些構成了一個人成句的能力 。能成句，還要能斷句。所謂斷句，就是要把一個句子拆分成不同的小節單獨理解，深化整體理解。這樣有助於克服對長難句恐懼感，加快對句子整體分析。

對句子最重要的就是替換和簡化。對這些題，最主要的手法就是將句子主幹提取出來，將選項進行分析和轉化，與原文信息進行匹配。

因此有的時候我們並不需要弄清句子所有的修飾成分，提出主幹的時候句子的意思已經明確了。當我們將修飾成分單獨分析，就能得出整個句子的完整意思。

再說說句子到段落。我在給學生上課的時候總會強調，讀句子的時候要回憶上一個句說了什麼，預判下一句作者會說什麼。之所以這麼強調，是因為我發現很多學生分析完句子就扔掉了。而事實上，句子跟句子之間的意思是連貫的。我們用連貫的思維去閱讀，既便於快速理解，一旦出現了不連貫，我們也可以意識到自己的理解出現了偏差。如果一句一句的分析，很可能會影響整個段落、甚至整篇文章的正確理解。

段落是在托福閱讀中非常重要的一個單位，題目中常常會出現「...in paragraph」這樣的問法。因為每一段都會有明確的主旨。

如果可以很好地理解段落主旨，理解句與句之間的關係，在做細節題和句子插入題的時候就會輕鬆很多。

段落到文章的能力，實際上最重要的就是幫助我們做小結題。我的建議就是對每個段落就是比較好的把握，整理成完整的邏輯，這樣做小結題很容易把握住重點，不至於跑偏。

以上所講的都是由點及面的做題過程。

邏輯的解構——文段句詞

那麼逆推過來如何呢？

如何從整體到部分？

這個過程我之前說的，類似於母語閱讀的順序。這個過程能夠讓我們深刻理解作者的意圖和文段具體的作用。

首先從文到段，我們要做的 快速找到文章主旨，判斷每個段落對文章作用。在我們日常的托福訓練中經常遇到的一個問題就是，在梳理段落意思的時候，有的段落出現了看上去與文章主旨不相關的內容。

比如有篇閱讀文講的是地下水，其中有一段突然講起了岩石。梳理之後，引入岩石是說明岩石作為地下水的重要容器使得地下水在地層富集，其實說的還是地下水。

這種時候，只有我們弄清楚文章的主旨，才不會對段落的突兀信息造成理解困難。

段到句過程也是類似的。

由句到詞主要是用來進行生詞意義和熟詞僻義的判斷的。

總結一下，讀文章主要就是把內容和邏輯搞懂；內容搞懂，就是能從詞到句，句到段，段到文搞懂，獲取信息；邏輯搞懂，就是依照「文-段-句-詞」理順。

我們把這兩個過程掌握，我相信對大家來說托福閱讀將不會有任何的困難。

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