歡迎來到「靈感交換中心」

如果你已經站在窗邊許久卻不知小說的開頭要從何處落筆；如果你的故事進展到一半卻走到了死胡同；如果你的作品已完成卻仍覺得平淡無奇；如果你看到教室牆上掛著的愛迪生說過的話「天才是1%的靈感加上99%的汗水」，你想不想大聲呼喊：靈感到底在哪裡？！

帶著上述疑問，歡迎你來到「靈感交換中心」！

在這裡那些你以為看不見摸不著的「靈感」都會分門別類的擺在眼前；在這裡哪怕你腦海中只蹦出一個詞語也能找到數不盡的「情景」與之對接；在這裡靈感就像你手中的魔方，隨著轉動呈現出不同的精彩；在這裡你不僅能得到2000個拿來即用的靈感，更能隨著深入的了解明白靈感的來源，從而發掘屬於自己的靈感寶藏。而這個「靈感交換中心」就是來自弗雷德·懷特的《作家的靈感寶庫——小說寫作創意全書》。

弗雷德·懷特是一位任職於美國聖塔克拉拉大學的文學寫作課教授，在三十多年的教學生涯和生活中他孜孜不倦地記錄著每一個在腦海中一閃而過的靈感，即使是在和朋友的午餐中他也會迫不及待的把靈感記錄在隨身攜帶的小本上，就是這種執著與敏感的捕捉，讓靈感像永不枯竭的泉水流淌在他生活的每個角落。也許是遇到了太多渴求靈感而不得的人， 弗雷德·懷特終於將他積累的成千上萬條「靈感」精挑細選出2000條編撰了《作家的靈感寶庫》這本創意辭典，以幫助更多因為缺少靈感而不能發揮文學才華的人，也希望熱愛文學的人們能通過他的小小火把，洞見自己心中廣闊的靈感世界。

《作家的靈感寶庫》將2000個靈感分為奇幻的經歷、衝突或競爭、自省、征服等20章，每章又分為10類，每一類又設計出10個完全不同的情景，上天入地橫貫古今。如果你還沒有思路，讀罷此書縱觀兩千個小故事總有一個會勾起你創作的慾望；如果你卡在瓶頸，找到與你的故事相關的一章，在百餘個情景也定能激發你的繼續創作的靈感。但世上萬千靈感並不是一本書所能涵蓋的，《作家的靈感寶庫》用2000個情景為引，旨在拋磚引玉為我們打開創意的大門，授之以魚不如授之以漁， 弗雷德教授重複千遍所告訴我們的除了一個個具體的例子，更重要的是——靈感從哪裡來。

1、豐富的積累

2、明確的目的

3、緊湊的結構

一、豐富的積累

靈感不是憑空而來的，真正能捕捉到靈感的人，必定心中早已有深切的渴望。就像弗雷德教授三十餘年對於「靈感」的記錄，他們全天候高度敏感地積累所有相關的「經驗」，而靈感只是他們沉積的瞬間爆發。被蘋果砸到的人很多，只有牛頓發現了萬有引力。動畫大師宮崎駿被問到人物創作靈感從何處來時說「他們都是我日常生活中遇到的人」。而通過積累最直接找到靈感的方法就是給熟悉的書籍、電影等按上不一樣的情節，設想另一種可能的結局，這發現和思考的過程，就會迸發出不一樣的火花。

同時豐富的積累會給人以開闊的視角，在同一個問題上能獲得雙倍甚至多倍的靈感。比如遇到環保題材的故事，一般人都會站在環保主義者一邊，也正是如此我們經常碰壁文思枯竭。其實如果積累豐富我們會發現除了寫環保主義者積極收集證據打擊污染工程（茱莉亞羅伯茨《永不妥協》），還可以換一個角度，在任何群體中都有拉大旗作虎皮的人，環保主義者也一樣，總有人以環保的名義不分青紅皂白的對企業趕盡殺絕，即使企業一味退讓也並不能讓他們如意。這樣的另闢蹊徑不但需要靈活的思維，也需要日常對新聞與生活的積累，畢竟生活才是藝術的源泉。

二、明確的目的

沒有方向的船隻無法離開大海，沒有目的地尋找靈感也只能做迷途的羔羊。目的明確的尋找靈感是一場激烈又有趣的頭腦風暴，比如以「航空」題材為目的，首先是從飛行工具角度尋找：滑翔機、熱氣球、噴氣式飛機、普通飛機；其次是從人物上尋找：飛行員（女飛行員）、飛行表演者、熱氣球飛行家、飛機發燒友；再次從情節上尋找：表演事故、極限挑戰、自然風險、競爭報復等；最後是從精神層面尋找：對夢想的執著，捨己為人保護平民的精神，競爭對手之間的相互反思、呼籲性別平等，正義必將戰勝邪惡等。 通過這些尋找出來的點，可以組合成各種不同的情節，從而獲得的不是一個靈感，而是成千上萬。

在頭腦風暴中還要主動地發揮想像力，開疆破土不被傳統思維限制。作為一個從業30年的寫作老師，弗雷德教授沒有被課本束縛依舊保持著豐富的想像力， 印象最深的腦洞是「氣泡城市」，水下的氣泡城市受到恐怖分子的威脅，如果不滿足要求就要戳破他們的泡泡讓他們葬身魚腹。另一個是第三章情侶的自省中兩條相愛的龍互相反省，男龍一生氣就噴火，女龍一生氣就吃人，結果一起去找龍醫生，結果龍醫生自己也有需要反省的問題。擁有如此奇思妙想，想必他的課堂也一定非常有趣，他的學生也如他一樣富有想像力。

三、緊湊的結構

結構不良的房屋會倒塌，結構混亂的文章會讓人迷茫，麻雀雖小五臟俱全，即使一個小小的靈感也要有緊湊的結構。在弗雷德教授設計的情境中有三種最常見的結構：

1、平等的兩種選擇。比如罪犯聯繫了自己朋友，而他的朋友不知道應該揭發他還是保護他。或者一個地區的大部分人被有害藥物侵害，科學家想解決，而某個組織不想解決，從而引發了矛盾衝突。

2、層層遞進或轉折。比如一個精神領袖被指控貪污，他逃亡海外，但其實他並沒有貪污，而是有更大的罪惡。「轉折」還可以通過人物的兩面性進行，比如受傷的人突然又站了起來，平凡的人卻在某一方面有突出的研究。

3、提出問題解決問題。這裡包括兩種類型，一個人提問一個人解決，或者兩個人都有問題，互相解決。比如相信科學的人去幫助迷信的人，或者一個相信科學的人努力堅守宗教信仰，和一個相信魔力的人努力讓自己保持理智，隨後兩個人互相幫助對方。另外，解決的問題也不都是正面的，比如被科學家改變基因而造成某方面的怪物找到了報復世界的辦法等。

這三種結構還可以兩兩結合，比如解決問題+轉折+解決問題。舉個例子：一個人的噩夢會變成現實，他的朋友幫助他解決了這個問題，而突然有一天這個人就消失了，隨後他的朋友又開始想辦法尋找他。

當我們遇到不會寫的字不理解的詞時，我們會去查字典，但當我們熟練運用透徹理解之後便不再需要字典輔助，字典是為了讓我們更準確快速的掌握知識。當我們缺少靈感時我們翻開《作家的靈感寶庫》，通過摸索練習我們將這些尋找靈感的方法爛熟於心，創作出自己精彩紛呈的作品。弗雷德·懷特教授耐心細緻地一遍又一遍播撒靈感的種子，就是用他的教學經驗和思維成果指引我們去擁有自己的靈感森林。