對2107全國卷2題作文的一點質疑

2017年高考已經過去多時了，陸陸續續看到許多模仿2107年全國1、2卷作文題的作文題，勢不可擋，儘管2018年不會考類似的題了，大家也心知肚明。

為什麼還一味的模仿呢？創新乏力吧。2018作文題肯定又是新新的。

這些模仿題，除了內容換一換，樣式、思維的本質等沒有變化。

有一事不明。「中國文化博大精深，無數名句化育後世。」這句話，在題中到底起什麼作用？

考試中心說：「考生也可能更看重「中國文化博大精深，無數名句化育後世」帶給他的感觸與思考，而由此出發立意行文，對名句作者及其時代進行歷史分析，個性化地闡發中國文化「博大精深」；或結合自己的經歷和體會，講述中華名句化育後世的精彩故事，論說名言警句對文化傳承的重要意義。」

也就是說，考試中心只認為，這句話是立意的角度。這我是沒有意見的，但是，不明白的是，它與下面考試中心說的五個立意是什麼關係呢？

考試中心列舉的五個立意是：「考生既可以集中論述兩三個名句的相通內涵，如以①⑤為基礎探討自強奮發、敢作敢為；也可以辯證思考由兩三個名句組合生髮的新含意，如以③④⑤為基礎，討論自信與正視問題、開放進取之間的關係；考生還可以深入研析個人、國家、社會及三者之間的關係，如以①③④⑤為基礎，探究如何全面提升個人的人格境界，或以②⑤為基礎，表現個人對家國情懷、社會現實的關注與思索，或以③⑤⑥為基礎，論說堅持自我與承擔社會責任之間關係，等等。」

注意：在考試中心發布的文章中，五個立意在「博大精深、化育後世」之前，連起來它的句式是：「考生既可以--------也可以--------考生還可以-------考生也可能-------」用「也」字，表明這些立意都是並列關係的，這也沒有什麼錯，問題是，「中國文化博大精深，無數名句化育後世。」這句話就僅僅提供一個立意的角度嗎？如果真是這麼簡單，我看應該把它刪掉，沒有它，不影響作文立意。

再說「中國文化博大精深」，名句只是中國文化的很小的一個組成部分，「中國文化」一詞出現在「名句」這個語境中，有點用詞過大；考試中心說「對名句作者及其時代進行歷史分析，個性化地闡發中國文化『博大精深』」，僅僅分析名句作者以其時代，就能闡發這個文化的博大精深嗎？我懷疑，不行吧!說名句博大精深，行；用名句說中國文化博大精深，不行。

回頭再說，這句話應該不是那麼簡單。

這句話，是選句的標準嗎？不是。

這句話，是行文內容的指向嗎？是。

這句話應該是「你有怎樣的感觸與思考」的方向牌一一「化育」，這句話應該是「以其中兩三句為基礎立意」的指示燈一一「化育」。六句名句中凝結的精神、境界、價值觀等，由於考生個人所選名句的不同，得出的「觀點」也不同，但是，都必須緊緊圍繞著「化育後世」來寫，應大談這些精神、價值等傳承的重要意義。僅僅證明「自強奮發、敢作敢為」的意義，遠遠小於精神傳承的意義，「化育」的意義。

僅僅作為一個立意角度，可惜了了。這句話，應該是「提示語」，是提示文章的主題內容，是試題的「點睛之筆」。有的提示語，還提示寫作思路、觀點、寫法、角度、對象、範圍等。

對這句話的認識、理解不一樣，或忽視了它應有的意義，由此，帶來的後果是嚴重的。有人說這些句子、或關鍵詞的組合是可以「任意的」，如同忽略了這句話的限制，好像可以胡寫亂寫，失去了標準，怎麼評判啊？

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