教育孩子從溝通開始（二十八）

覺察不同的教養模式

作者 / 張榮豪老師

父母對孩子不同的教養方式決定了教育的效果和結果。對於孩子來講，父母的教養模式對成長發揮著非常大的影響。不同的教養方式，會造成截然不同的「教育成品」。我在這裡探討的教養模式，主要是基於親子互動的角度。

二十八、從教養目的分類

生活中，常常會聽到父母們這樣的討論，「將來我的孩子要……」「我希望我的孩子……」「我想把孩子培養成……」大多數父母教養孩子都懷著一定的期望，這些期望自覺不自覺的化成父母教養的目的，體現在教養模式中。我們按照父母不同的教養目的，把教養模式劃分為盲目型、知識型、心結型和立人型。

1.盲目型

盲目型的父母很常見，他們嘴上說只希望孩子能夠快樂、健康的成長，不指望孩子有大出息，做個普通人就可以了。實際行動卻顯示了他們「望子成龍」的願望。他們對自己的教養行為沒有明確目的，對孩子的期望也模稜兩可。他們教育孩子的根據主要來自於外界。

各種專家的說法，對這種父母最有吸引力。哪裡有某某教育專家的報告，他們會很積極的去聽；電視上的專家訪談使他們最喜歡看的節目；專家說孩子應該從小培養興趣，教育要趁早，他們就在孩子很小的時候就報各種興趣班，趕著孩子去學習。

這種類型的父母，一味的踐行別人的看法，往往在孩子很小的時候就扼殺了孩子真正的興趣和天分，錯失了重要的點和機會，導致孩子很難找到適合自己的人生方向；父母無頭緒、跟風、盲目的做法，很難培養起孩子堅定、執著的品質和自我覺察的能力。總是拿別人的長處來對比早早的把孩子的自尊和自信打擊殆盡。總之，孩子在這種父母的教養下長大，成人後也會淹沒在茫茫人海之中，遲遲找不準人生的坐標。

2.知識型

知識型的父母對孩子的知識量格外關注。這些父母在孩子很小的時候就雄心勃勃，一心想要把孩子培養成精英，他們處處對孩子高標準嚴要求，不允許孩子有較差的甚至他們認為太過平凡的表現。他們把自己的價值觀強加給孩子——來到這個世界的目的，就是要抓緊時間學知識，成為社會的精英。

這些父母在孩子上了小學之後，對孩子更是變本加厲。他們極度重視孩子的學業成績和專業特長方面的表現。他們為了讓孩子好好學習，考得好成績，或者能夠在特長技能上有很好的表現，比如鋼琴、小提琴考級順利通過，承擔了孩子所有的後勤服務，無情的壓縮孩子玩耍甚至休息的時間，嚴格控制孩子的交友，掌控孩子的朋友圈，禁止孩子和他們認為的不優秀的孩子一起玩。

這樣的父母自己也很累，他們勞碌於給孩子提供最優的服務和儘可能最好的物質環境。遺憾的是，這種教養方式下的孩子，早早的就會產生了厭學情緒。而且由於長期被迫學習，他們找不到自己的興趣，不知道自己喜歡什麼，不知道自己適合做什麼，對自己完全迷茫。由於父母過分注重孩子知識的灌輸，缺乏對人格的培養，心理只想著要培養一個人才，而忽略了先把孩子培養成人這個前提，結果很可能是，即使孩子知識儲備很豐富，也不能夠對社會產生價值。

這些孩子成年後，會畏懼失敗，成功才是他們唯一的體驗和一向被准許的方式。試想一下，沒有安全感和害怕失敗的人，最終會擁有怎樣的人生。

3.心結型

心結型的父母，顧名思義，是自己有未完成的心結。他們在年輕的時候有心愿、夢想沒有完成，心中一直感到很遺憾，對自己的現狀又不滿意，但是有沒有足夠的勇氣和魄力去繼續追求。他們只好把自己的夢想和心愿強加到孩子身上，期望孩子去完成，把孩子當成實現自己夢想的工具。有的心結型父母，則是因為自己生活的年代不允許，無力完成心中的理想，在孩子身上尋找補償，吧希望都寄托在孩子身上。

這種類型的父母往往對孩子要求十分嚴格，他們並不去了解孩子的興趣和特長，他們剝奪了孩子選擇的權利，強迫孩子把自己的遺憾當成學習的理由。

有個極端的真實案例。一位父親因為12歲的女兒抄作業，就吊起來打她，結果失手致其死亡。

原來這位父親本身文化程度不高，生活在社會底層，過的比較艱辛。在他看來，讀書成才是過上幸福生活的唯一途徑，他迫切希望自己的孩子可以通過這條途徑改變自己的命運，幾乎將全部的期望寄托在孩子身上。所以，當他發現孩子在抄作業時，變的及其失望和憤怒，錯手釀成悲劇。

心結型的父母如果能夠接納自己目前的狀態，能夠平靜的接受自己的能力和工作，就能夠接納孩子的不完美，能夠接納孩子有限的能力，和自己也許並不喜歡的孩子的興趣。如果這樣的父母能夠奮起努力，大膽的去追求自己的夢想，踐行頑強拼搏的精神，孩子就能學會這種頑強拼搏，並且在自己的道路上越走越堅定。

4.立人型

「立人」一詞，在中國的文化中是做人的意思。立人型父母的教養目的有類似做人的意味。

這樣的父母把更多的關注點放在孩子的健康上，包括身體的健康和心理的健康。他們花更多的精力在培養孩子的個性品質和行為習慣上。

立人型父母認為孩子的身體健康是第一位的，是一切可能的基礎。因此他們不會對孩子提出有損於身體健康的要求。這樣的父母並不是對孩子的學習沒有要求，只是他們對學習成績和成就的認識，和知識型、心結型的父母不同。他們認為學習時獲得成功的手段，是充實人生的工具，既然是手段和工具，就不能凌駕於一切之上。

他們更關心孩子是不是快了，更注重培養孩子樂觀、寬容、正直、誠實等等的個性品質。他們對孩子的期望更多的類似於，能夠平安健康，很好的處理人際關係，有良好的適應力，不畏困難和失敗，能夠有一份穩定的收入，幸福的生活。

有一句話叫性格決定命運。立人型的父母教養出來的孩子，表現往往都超出他們的預期，原因正是由於這些孩子在個性品質和行為習慣上被大家認可，為自己贏得了更多的機會和更廣的空間，在人生的道路上得以取得更好的發展。

家長讀後思考：

思考1：思考一下自己的教養方式，你願意讓孩子成為一個學習的機器碼？

思考2：你有明確的教育目標嗎？

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作者介紹

張榮豪老師：中國學習能力研究院金牌顧問，專註於親子關係調解，全國家庭教育先進個人，參與並輔助與注意力，記憶力學習能力等青少年素質課程的開辦教學，為上萬的學生家長解決親子，家庭素質教育的難題。

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