書單推薦 | 應用這些技巧，讓你的課堂活躍又高效

課堂，對於很多老師來說更像是一個戰場，在課堂上我們竭盡所能用自己的知識和技巧去征服學生。

可是在這過程中卻充滿了各種挑戰—— 如何排除課堂干擾、如何將搗亂的學生帶回正軌、如何控制課堂局面、如何激勵學生互動熱情等等，都是一個好老師必須要懂得的。

《讓每個學生主動參與學習的37個技巧》

課堂上常見的「照本宣科」的教學方法，不但將老師自己累得筋疲力盡，而且往往事倍功半：有的學生雖然認真聽講，但從不發言，你無法及時獲知他們對知識的掌握情況；而有些學生則乾脆在下面講小話、看小人書、睡覺、發獃，他們覺得課堂枯燥無味，進而厭倦學習。

《讓每個學生主動參與學習的37個技巧》提供了37個經過美國中小學真實課堂檢驗的全員參與教學技巧，幫助老師快速活躍課堂氣氛，讓每一個學生都積極主動地參與學習，深入思考並大膽發言。

以「讓全班同學分組參與討論」為例，有下列幾種方法：

排隊或圍圈討論 7.做口型、手勢或者空寫

九宮格 8.表演、角色扮演和概念猜謎

聯網討論 9.模擬活動

分類排序 10.剪貼

約會日程表 11.朗讀全員參與技巧

討論卡片

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《好老師激勵後進生的21個課堂技巧》

在課堂上，如何處理後進生製造的問題可能是最讓老師們頭疼的部分了，他們上課不聽講，還經常引得周圍的同學無心學習，有的時候還給你大鬧課堂，怎麼對付這些愁人的傢伙？

作為美國最著名的「問題學生」方面的教育專家，針對「問題學生」，里奇·考伯在本書中提出了21個高效課堂的管理策略，他將理論和案例相結合，通俗易懂，很適合大多數教師來閱讀。

通過本書，將會幫助各位老師：激發後進生學習熱情，逆轉厭學情緒；有效控制課堂，降低問題學生不當行為對其他學生的影響；和後進生建立雙贏的關係；減少後進生違紀行為；疏導後進生心理障礙等等。

技巧6：把握好一堂課的引入環節

一堂課的引入環節也是相當重要的，它有這樣幾個功能：

1.上課鈴響前開始引入環節，可以減少遲到；

2.可以減少擾亂課堂秩序的行為；

3.為繼續一天的課程提供了完美過渡，有助於複習強化知識點；

4.為老師提供必要的信息，可以用來評估教學效果。

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《好老師應對課堂挑戰的25個方法》

這本書我們在之前的書單里推薦過，之所以在這裡再次推薦一次，是因為書中對課堂問題的處理部分非常值得一讀。

在看這本書的時候，有一個非常明顯的感受就是，能夠找到自己和其他老師的影子。因為這本書中所給出的課堂場景都來自於真實的課堂，是來自於和大家一樣的一線教師的真實教學經歷。強烈的代入感吸引我繼續看下去。

這本書分三篇：學生篇、老師篇和學校篇。其中的學生篇——列舉了15個經典課堂案例，給出了讓教師們駕馭課堂的技巧。

比如，在提到「學生上課走神」時，作者舉了一個這樣的案例。

教室里，季老師正在組織課堂討論。突然，他發現蒂莫西的思想早已飛到教室外去了。季老師不動聲色的繼續著討論，步子卻向蒂莫西走去。他的語調聽不出任何變化，當他靠近蒂莫西的桌子時，他站住了，繼續著討論。蒂莫西一下子從白日夢中驚醒，立馬將思緒拉回到課堂上。

討論還在繼續，季老師又發現蘇珊在教別人傳遞紙條。季老師停下說：「蘇珊！」蘇珊一驚，心想，這可完了，恨不得找個地洞鑽進去。季老師卻和顏悅色地對她說，「下課後記得找我一下，我有些事要找你，我怕會忘記，所以記得提醒我。」

蘇珊點點頭，如釋重負。她不知道季老師找她幹什麼，但現在要好好聽講了。

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