我期待的「鋼琴夢」（家長篇）| 小故事

05-14

蘇霍姆林斯基說過：「音樂是一種詩人迷戀善良、美和人道主義的最美妙、最精細的手段。」音樂可以抒發人們生活中的喜怒哀樂和綿綿情思，能激勵人們的意志，能凈化人們的心靈。然而，現實中的我們卻總是忽略音樂的這些作用，更在乎的是考級的證書和名校的才藝加分點，於是孩子們在家長的要求下開啟了日復一日的枯燥的技能操練，也開始磨滅孩子對於美的追求。然而，相比較考級，我覺得更應該注重培養孩子的興趣，興趣才會是孩子努力的最大動力。

米寶2歲生日時，我買了一個mini小鋼琴送給她，她喜歡胡亂的猛按琴鍵，且時間不超過5分鐘就會走開。鋼琴對她而言，只是一個會發出聲音的玩具。米寶3歲開始上幼兒園，老師會彈著鋼琴教她們唱歌，於是她明白了鋼琴是歌曲的伴奏。她開始自己坐在小鋼琴前面，邊彈邊唱。雖然兩者完全無法聯繫在一起，但是看見她專註的表情，投入歌唱的樣子，我覺得一切甚好。

如今米寶4歲了，我開始給她看一些小朋友彈鋼琴的視頻了，讓她感受音樂獨奏之美。前兩天，她拉著我跑到小鋼琴前，按著小琴鍵上的一個高音鍵，問我像不像更鳥的叫聲。這一刻，我覺得我真的開始準備她的鋼琴課了，她需要一個老師，指導她用音樂去闡述她的世界。我希望這位老師不要求她去考級，不要求她的技能多麼高超，只需要帶著她體會音樂與情感的變化。人生總是有著這樣或者那樣的起起伏伏，我期盼音樂能成為她的夥伴，在她需要的時候，盡情抒發。

美，存在於人們的生活環境和生存過程中，美育就是熏陶，就是通過感性的教育，對人的精神起激勵、凈化和升華的作用。幼兒的心田洋溢著美的旋律，才能成為全面發展、勇於創新的時代巨人。所以，讓我們慢慢來，陪孩子一起用心去感受音樂之美、世界之美。

家長在孩子學琴過程中

易現三個典型極端情況

? 包辦代替

孩子在上課的時候總是尋求父母的幫助，家長就連忙替他說出來。這種情況明顯是父母不輕易放手，導致孩子太依賴於父母。平時在家練琴的時候，一遇到問題家長並沒有引導孩子自己動腦筋思考，而是一味的將標準答案直接給了孩子，這樣不僅導致孩子在學習中不自己動腦筋想問題，自主能力差，還導致孩子依賴心理太強，不夠獨立。

? 過分施壓

在開始學琴時，家長就給孩子定位過高，期望也太高，造成重大的學習壓力。鋼琴才剛剛入門的他們就開始要求接觸考級曲目，一定要過八級、十級，從而忽略了學習鋼琴是個循序漸進的過程。無形之中給孩子太多壓力，典型的拔苗助長型。在沒有足夠的接受能力時給他太多的知識點，只會讓他寸步難行，繁重的學習壓力，也抹殺了孩子天生好玩的天性，只會讓他們在學琴上起反感或厭惡的心理。

? 不管不問

學鋼琴的時候經常以不給孩子太多壓力，想讓孩子放鬆心情等理由，而沒有時間練琴或上課，三天打魚、兩天晒網。這樣既給孩子在學琴方面一種鬆散的態度，可有可無，孩子內心也會留下做事憑興趣，不需要堅持到底的烙印。