急！孩子對數學不感興趣怎麼辦？

05-13

文 | 果媽

這是前兩天我在某「雞血」論壇看到一位家長焦慮無比提出的問題，引起了一眾家長的共鳴，說明這並不是個例。數學的確是讓不少人頭疼的一門學科。一直以來，儘管我內心抗拒承認，果寶雖然在大部分學科的學習中都表現出了極大的興趣，但她也曾是一個對數學不感冒的孩紙。

體現在：她可以不午睡，望著幼兒園天花板琢磨一個中午，回來說，早上那首似會非會的《木蘭辭》（391個字）已經完全背熟了；中班時每次接水喝都盯著教室飲水機背後的拼音挂圖，自學會了拼音；回家第一件事主動要求學英語，願意比老師規定的作業再多做幾頁，因為太好玩……諸如此類，但一旦聽說要開始學數學了，就找理由推遲時間，左不舒服右要上廁所，哼哼唧唧，各種不情願。

都說興趣是最好的老師，所以每個新概念和每種思維題型的引入，她幾乎都學得比我預設的要慢很多，學完後做題的錯誤率也不低。大家可以看我寫過的數學推文，幾乎都是有曲折的。對此，我也百思不得其解，朋友打趣，就記得果爸有一句霸氣的「果果的數學不會差。」

好吧，不會差不會差，幼升小在即，數學很關鍵好吧？於是我也嘗試在不斷改變自己數學輔導的方法，好激發孩子的學習興趣。近段時間發現，以下這幾種方法還蠻有成效，特別分享出來，您也可以試試。

1梳理孩子的知識盲點和概念誤區

我最近找了一些幼升小的真題給果寶做練習，分為三類：數與計算、圖形與空間、常識與思維邏輯。

做題過程中，我發現她前兩種題型都掌握得都不錯，正確率在90%以上，但常識與思維邏輯這個部分只有80%多的正確率。於是把她答錯的題型整理出來：計算日期和時間（超過1小時的計算）、排列組合（搭配組合）這兩種題型掌握得最不好，幾乎次次都會出錯。

找到知識盲點就好辦了，錯題講解完孩子當場聽懂了也不是終極目標，因為這很可能是假象，如果沒有完全把概念吃透，下次同樣的題型換一身馬甲出來，娃很可能又懵了。

2利用零碎時間，多舉生活中的實例

於是我把梳理出的這兩種易錯題型都記下，在早晨送娃上學的路上和周末晨跑的樹蔭里，和果寶聊起來了——

話題一：磨蹭的小明同學

我：小明是個非常磨蹭的小朋友，跟你一樣。早上7:30起床，刷牙洗臉吃早餐等等磨蹭了一個半小時才到學校，他到學校的時候是幾點呢？
（先練習超過1小時的時間計算，這道題其實和她做錯的題目一模一樣，只是換了個說法↓↓↓）

果：（沉思半天）9點？

我：（孩子一開始搞不清楚「1個半小時」和「半小時」、「兩個半小時」和「1小時」的區別，以為是一回事。先要告訴他們，題目如果是要表達「1個小時」，是絕對不會用「兩個半小時」來代替的）算了這麼久啊，你先加零碎的時間半小時，變成8點，再加那1個小時，9點不就很容易算對嗎？

果：我知道了。

我：小明更磨蹭了，7:30起床，1小時45分鐘後才到學校，那是幾點呢？

果用了先加45分鐘的方法，很快算出來是8:15，但又忘了加那1個小時……

我（balabala念完又問）：小明因為磨蹭總遲到，媽媽打算懲罰他一下，下班晚點去接他，讓他知道「遲到」的滋味，幼兒園5:20放學，但媽媽1小時15分鐘後才去接他，小明幾點才等來媽媽？

果：（很快算好）6:35，好可憐的小明！

我：好。今天大雨，幼兒園4:45通知家長提前放學了，但路上很堵，媽媽1個半小時候才趕到，老師照顧小明到幾點？

果：（沉思一小會兒）6:15？

確定她完全搞清楚了這種題型以後，再進行下一步的練習。

另一個知識盲點：排列組合，這幾乎是幼升小必考題。下圖這道，她一開始的答案是3種，因為黃色和黃色連線，黑色跟黑色，灰色跟灰色……

我怎麼做的呢？

3舉一反三，融入最貼近孩子的人和事

話題二：孫悟空有幾個名字

我：你不是特別喜歡《西遊記》里金角、銀角大王那集嗎？孫悟空把他們的寶貝葫蘆騙走以後，殺回洞口，稱自己叫什麼來著？
果：孫行者、者行孫、行者孫？
我：沒錯，如果讓他不停的回來叫罵，你猜孫悟空一共能編出幾個名字？
果：（小心翼翼的）……6個？
我：不要亂猜，認真數。
果：孫行者、者行孫、者孫行……（懵圈了）
我：你先把「姓」固定下來，他只能姓「孫」，有幾種叫法？
果：孫行者、孫者行？
我：很好，看你數漏了沒？

果：沒有。現在他只能姓「行」了，有幾種叫法？
我：行者孫、行孫者。
我：有漏的沒？（沒有）好，那他最後只能姓「者」了，因為「孫」和「行」都列完了，有幾種？
果：者行孫、者孫行。
我：那一共有幾種叫法？
果：（肯定的）6種！

我：好，你們班有個小朋友名字是四個字，叫ABCD的，他的名字顛來倒去能有多少種叫法呢？

果：（認真地想了很久）不知道……

我：先想他只能姓A，有幾種叫法呢？後面的BCD三個字，我們剛才用「孫行者」做了實驗，有幾種組合方式？

果：6種。

我：那姓A的小朋友，有幾種叫法？

果：6種。

我：有漏的沒？（沒有）那他現在只能姓B了哦，又有幾種叫法？（6種）；姓C的時候呢？（6種）；姓D的時候呢？（6種）那麼，一共是幾種叫法？

果：四六二十四！太好玩了！

話題三：再漂亮也不穿的衣服

（用她喜歡的西遊記引發了興趣，思路再回到做錯的那道排列組合上）

我：這裡有3件衣服，3條褲（裙），怎麼搭配才能穿得每天都不一樣？
果：假設先只能穿黃衣服嘛，有3種穿法。

我：對，現在規定只能穿黃上衣，不管灰衣服、黑衣服多漂亮，我就是不穿它。
果：（搶著說）現在規定只能穿灰衣服了，別的衣服再漂亮我也不穿，又有3種穿法。
我：列完了嗎？
果：沒有，最後規定只能穿黑衣服了，還有3種穿法，所以一共是三三得九種穿法！

這時我再拿出前幾天@小延媽發給我的今年無錫某大熱民辦小學的一道面試題問她：

小明從家到學校有2條路，從學校到公園有3條路，請問小明經過學校到公園，一共有多少種不同的走法。

是和上面的題目思路一樣的啊。果寶輕鬆答對。

話題四：全家一起來握手

這道題，果然她想都沒想答6次

。這個題型很容易跟上面的排列組合題搞混淆，也滿抽象的，於是我準備讓「全家總動員」，把抽象的題目具象化。

我：爸爸、媽媽和你三個一起握手，每兩個人之間只能握一次，一共握幾次？想好再回答。
果：我先跟媽媽握，再跟爸爸握，就有2次嘛。媽媽先跟我握，再跟爸爸握，又有2次嘛……
我：（打斷）你已經找我握過手了呀，我握手的時候就不能找你，只能找爸爸了。
果：哦，那你只有1次握手。哎呀，爸爸一個人都不能握手啦！因為我們都跟他握過了啊。
我：沒錯，所以我們三個人一共只能握3次手。懂了嗎？
果：懂了，好玩！你再考我。
我：那你再把姥姥、姥爺加進來，你看我們5個人，每兩個人握一次手，一共能握幾次？
果：（念念有詞）我先握嘛，我找爸爸媽媽姥姥姥爺，握了4次；然後是媽媽，不能找我咯，只能找爸爸姥姥姥爺，握3次；然後是爸爸，不能找我和媽媽了，只能找姥姥姥爺握2次；然後是姥姥，只能找姥爺握1次；哈哈哈，姥爺找不到人握手了。

我：一共是幾次？
果：4+3+2+1=10次！
我：這個和搭配穿衣服的題目為什麼不一樣呢？
果：那個是衣服和褲子握手，這個是全家圍成一圈來握手。
我：你得對，一個是分組，一個沒分組，搭衣服的題目是左邊站著衣服、右邊站著褲子在握手。如果像我們家人兩兩握手一樣不分組，很有可能搭了兩件都是上衣，需要光著屁股出門哦。
果：哈哈哈，媽媽，數學簡直太有趣了。
我：（心裡暗想）小朋友，被我套路了吧？

此後這段時間，她每晚做數學題的時候果然不哼唧了，效率蠻高，但願這個狀態能繼續保持下去啊。

數學是一門接地氣的、有美感的學科，它來源於生活，也服務於生活。所以，要讓孩子體會到數學在生活里的美和實用，而不是高高在上、枯燥乏味的數字。只要家長願意像這樣去找方法，搞清孩子的知識盲區，融入生活中的人事物，加以舉一反三，再用不那麼正式的聊天方式去循循善誘，一定能夠讓孩子對數學感興趣，進而愛上數學哦。

- END -

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