（四）自然拼讀，是不是真的這麼自然？

大概過了一兩個月，Lucas的英語興趣倒是越來越濃。今天他放學回來跟我說，他成為班裡的英語專家了。what? 你親娘都只是說自己略懂幾句英語，你倒是當上專家了？哈哈哈。仔細問了，原來是老師給班裡分了小組，每個小組課文讀得比較順的人叫做英語專家。

我當然不會打擊他的積極性。不過必須客觀的說，我猜測Lucas在那些從幼兒園就開始每周上輔導班的同學中並不能超越人家，無論人家是否方法得當，時間的積累是很難跨越的，特別是要在短短一兩個月內根本不可能。

Lucas之所以覺得自己很厲害，有一個原因是他現在還聽不出來發音誰才是標準的，他以為能讀就算厲害的人。

我在這個階段沒有和他解釋弱讀，連讀，單複數等等這些，因為他還處在每個音都發得囫圇吞棗的階段，就是大量吞音，每個句子聽上去很順，仔細聽每個單詞都是需要調整。

我物色了一下，準備讓他開始第二階段：自然拼讀。

自然拼讀在我那個年代是不存在的，大家都是上來就國際音標，壓根沒有自然拼讀這回事。現在我走在路上各大英語培訓班，還有家長們談起英語都必提它，所以才開始接觸。

雖然它這麼流行，可是關於自然拼讀的說法卻是很大差異，各路專家有些非常支持，有些說得完全沒有必要，還會抹殺孩子學習的興趣。

既然爭議這麼大，我還是決定先搞清楚它是什麼再下判斷。物色了一套教材，初中高三個階段，看了一遍。

我自己的判斷如下：

1. 自然拼讀的本質內容是英語字母的本身發音以及字母組合的發音。如果理解這個本質的話，這根本不是新東西，我們就是這麼學英語學過來的。只是換了個說法。
2. 自然拼讀的教材最大的特點是非常可視化，運用身體動作，幫助兒童理解，國際音標太抽象，幼兒未必能接受。
3. 「見字能讀，聽音能寫」是營銷上的誇大，我們自己學習時掌握了大量的英語辭彙，是能做到這一點，可是光靠一套自然拼讀就能完成，這是可能性非常低的。
4. 如果孩子有一定的辭彙量，學習自然拼讀，能夠把知道的單詞從音和形上都對應起來，對提升英語有一定的幫助，就這個，是最理想的效果了，別想太多。

綜上，簡潔略微不嚴謹的說，自然拼讀就是幼齡版的音標，能夠讓小朋友們知道英語大概是怎麼拼出來的，把聽到的單詞和樣子聯繫起來。前提條件是小朋友自己有積累了一些單詞量，如果是白紙，浪費錢。

自然拼讀可能營銷上有很多誇大的成分，可是我覺得與其去批判一個產品，不如看看這個產品出現的背景，大量幼兒這麼小的年紀就要開始學習英語，我們那一代初中的時候可以理解國際音標和發音規則，這些對他們來說太抽象，超過年齡的理解能力了，所以自然拼讀可以說是這種無奈的環境下的解決方法。

Lucas已經能聽懂一些簡單的日常用語，積累了一些辭彙，我覺得可以開始自然拼讀的階段了。

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