這5類大學課堂，學生最不喜歡！

05-13

講好課這事兒，老師除了要投入激情，還需要能力和技術。講課是一門技術活，即使老師滿腹經綸，如果不能將知識有效地傳達給學生，也非常遺憾。

一位大學老師根據多年授課和聽課經驗，總結了5類學生最不喜歡的課堂類型，快來避雷吧~

學生最不喜歡這5類大學課堂

來源 | 麥可思研究

編輯 | 學術君

類型一：敷衍了事型

備課不充分，有時候老師講不下去，需要翻書，甚至問學生；遲到早退；不理會學生的反應和提問等等。有些老師水平是有的，但是由於事情繁忙，有更重要的事情去做，講課就成了次要事情。老師對課堂不重視，態度不認真，學生自然就不會買賬。

一門好課程會讓學生一生的路線發生重大轉折。我們發現很多人一生從事的職業或多或少都受到某些課程的影響，有些人喜歡學化學，大概是在某個時期遇到了一個好的化學老師，碰巧這個學生在該課程上有很好的體驗並獲得了較好的成績。其他學科大體也如此。所以，只要講課，態度就要端正，否則良心能安否？

類型二：平淡如水型

平鋪直敘，沒有激情，沒有起伏。很多課程尤其是專業基礎課程，往往是比較枯燥的，甚至難於理解，這樣的課程非常難講。如果就好像老僧念經，始終一個表情，始終一個語調，始終一個姿勢，只會讓學生昏昏欲睡。遇到這樣的課程，尤其是下午，逃課、睡覺和干私活現象就比較嚴重。一個老師走上講台是有他的氣場的，他的情緒會影響到學生，有熱情的老師能夠帶動學生的熱情，本身就想睡覺，自然就引導學生睡覺。

類型三：照本宣科型

嚴格按照課本內容，一絲不亂，課堂講述順序多年不變。講課大多數都有大綱，也可能都有基本的參考教材，按照大綱和書本進行教學似乎天經地義，但是學生不太買這樣的老師的賬。記得高中時期，有個老先生講課，基本上就是在念備課材料，甚至課堂提問都是按照預先制定的計劃人物提問。大家很好奇，覺得為什麼老師不看學生，有一個調皮的學生課間偷看了老師的備課本，結果發現，老師所有的行為都已經像劇本一樣羅列在教案中。這是個很嚴肅的老師，也很敬業，但是這樣的照本宣科，學生就不喜歡。

課本沒有完美的課本，內容和形式都帶著編著者的主觀態度，有優點也有缺點。如果老師按照課本嚴格執行，對於很多課程來說，那就不需要老師，很多學生會認字，也有一定的基礎，自學也能達到一定的效果。老師之所以還有價值，就在於要將課本的不足進行彌補，能夠講出書本上沒有講出來的東西，能夠講一些學生自學想不到的內容，這樣的課程學生可能就喜歡。

類型四：溝通隔斷型

滔滔不絕沉浸在自我的世界裡，學生都在睡覺而不知。老師有水平，也很敬業，有熱情，但是陶醉在自我的世界裡並不能吸引學生，只能說是自己被內容所吸引。這樣的老師我們遇到過不少，對於成績好的同學和非常好學的同學是不錯的，但是對於課堂里的大多數，並沒有吸引力。學生感覺到被拋棄，老師在炫耀，這使得學生覺得課堂內容的距離就比較遠，授課效果自然不理想。有的老師不看學生，只看著黑板或者地面，自言自語，好像背書，又好像面對空氣演說，都給學生不好的感受。尤其到了研究生階段，所有的學生都是聽課老手，遇到過很多老師，自然見到過很多好的老師講課，他們會無意識地將正在聽的課與過往記憶中的課程相對比，好壞自然就很容易得到答案。

類型五：跑題出錯型

講課內容與教材無關；講很多媚俗的笑話以迎合學生；授課內容錯誤百出。我們聽過一些課程，老師講課往往跑題，講著講著問同學，我們該講什麼了？還有的老師為了活躍課堂氣氛，過多地講一些時髦的話題甚至是媚俗的話題，有些話題有誤導性甚至有違師德。有的老師不知道是水平問題，還是表達能力問題，講的東西經常出錯，需要學生舉手指正。這樣的課程也不會得到學生的認可。

為什麼一些大學老師課講得不太好？

有老師認為，首先，大學教師和中小學教師有非常大的差異，大學教師的業務能力主要體現在科研和教學能力，而科研能力所佔比重要遠遠大於教學能力。要知道學校的資源是有限的，教師個人的時間和精力也是有限的。

其次，不少同學都很嚮往那種輕鬆活躍的氛圍，但是，大學的許多專業課程難度較高，需要學生們在課外花大量時間自主學習，而不少同學自主學習的動力和能力又不足，那麼在課堂上肯定會感到越來越聽不懂，越來越無趣，就會認為是老師講課水平不高。

最後，「大學講課主要靠良心」這句話一點不誇張。除了教授以外的大學教師在教學方面的收入，根本不像外人想得那麼高。

圖片內容僅為吐槽

知乎答主「徐惟能」說：「我熱愛教學，而且能體會到教學的本身也讓我加深了對很多東西的理解。每堂課前的準備，不僅僅是做做幻燈片那麼簡單，更重要的是想清楚整堂課的邏輯，設計好課堂上的『啟發式』問題和案例。」對他而言，這也許就是一堂完美課程的樣子。

作為學生，都希望自己能聽到世界上最好的課，都希望講課的老師是世界第一大牛，但是事實上這都是夢想。我們一輩子能聽過一堂酣暢淋漓的課就足矣。老師講得再好，都不能代替學生消化和理解，自學是最終都要走的路。可能我們遇到講得好的老師，那是我們的運氣，把命運掌握在自己手裡，比寄希望於遇到好老師要更靠譜。

對學生負責，是對老師最起碼的要求，是這個職業的底線。只有在各方面的共同努力下，直面問題，努力改進，我們的大學才能更加良性地發展。無論面臨多大的困難與壓力，只要還站在講台上，就要好好上課。

來源 | 麥可思研究

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