一篇議論文到底要回答幾個問題？

一篇議論文到底要回答什麼問題

就考試作文來說，不管是寫什麼文體，本質上就是回答問題。命題人提出問題，考生回答問題，作文沒什麼了不起，答題而已。

命題人提出了什麼問題？或說命題人讓你回答什麼問題？這是一個非得搞清楚的問題，否則，答非所問，滿盤皆輸。從審題到構思，從構思到行文，必須堅持問題導向。

一、四個問題

議論文要回答四個問題，有主有次，依題而定。

1、是什麼一一主要回答性質和類別方面的問題。

2、為什麼一一主要回答原因和目的方面的問題。

3、怎麼樣一一主要回答方法和途徑方面的問題。

4、會怎樣一一主要回答結果和效能方面的問題。

例如：北京題：「說紐帶」。

北京卷26．作文（50分）

紐帶是能夠起聯繫作用的人或事物。人心需要紐帶凝聚，力量需要紐帶彙集。當今時代，經濟全國化的發展、文化的交流、歷史的傳承、社會的安寧、校園的和諧等都需要紐帶。

請以「說紐帶」為題，寫一篇議論文。要求：觀點明確，論據充分，論證合理。

（1）紐帶是什麼：

紐帶是能夠起聯繫作用的人或事物。

（2）紐帶的類別（範圍）：

人心、力量、經濟、文化、歷史、社會、校園等。

（3）為什麼要有紐帶：

人心凝聚，力量彙集；經濟全國化的發展、文化的交流、歷史的傳承、社會的安寧、校園的和諧都需要紐帶。吳炳忠

例文片段：

1、龍應台曾說：「人本是散落的珠子，隨地亂滾，文比就是那根柔弱又強韌的細絲，將珠子串起來成為社會。」文化之於社會，如脊髓之於人體，是不可或缺的要物。尤其是如今社會發展迅速，各種文化盛行，很多入狂捧日韓，有些人將歐美什物奉為圭臬，而我們自己的傳統文化卻瀕臨消逝邊緣。因此，我們需要紐帶來傳承傳統文化。

2、可如今，傳統文化卻在消逝的邊緣。社會一再追求「西化」「洋氣」。約翰?鄧恩說過：「不要問喪鐘為誰而鳴，它就是為你而鳴。」如果我們忽視傳統文化的傳承，喪失文化的喪鐘終會響起。

3、伸出你我的雙手，手手相連便連起一個國家，心手相連便連起整個世界。這無數雙手是有形的連接，更是無形的精神紐帶。有了這紐帶，心齊，泰山必移；氣聚，乾坤必煌!

（4）怎樣才能起到「紐帶」的聯繫作用：

例文片段：

在全球化的時代浪潮下，我們更應主動加強紐帶的建設，同時提高抵禦風險的能力。在此方面，中國樹立了良好的榜樣，主張加強聯合國作用並開展多邊外交，提出一帶一路的戰略構想並推動實施。中國主動承擔了大國責任，打造良性紐帶，塑造人類命運共同體。紐帶由是使個體的發展變為群體的發展，在互利中實現共贏。

而除建設紐帶之外，我們自身也可以成為紐帶。離開國家層面落腳於個體，我們可以是中外文化交流的紐帶，古今歷史傳承的紐帶，維護社會安定校園和諧的紐帶……這要求我們每個人都提高自身素質，擁有「紐帶」的自覺，承擔「紐帶」的使命。比如，走出國門時，你便成為了外國與中國的紐帶——你是否做到了文明旅遊？比如，在校學習，你便是文化傳承的紐帶——你是否做到了認真、用心？如是種種，都要求我們自我反思、改進，成為更好的「紐帶」。

（5）有了紐帶會怎麼樣：

例文片段：

1、一個民族若欲要富強中興、屹立不倒，對內愛民良善，與人民繫緊心靈的紐帶。共赴燦爛明天；對外則要擔負責任，睦鄰友好，與世界各國繫緊命運的紐帶，共同打造人類命運共同體。

2、努力建立人類命運共同體應當成為國際社會外交的一股強大精神力量，一種強大的信念支撐。這紐帶，拉近你我的心靈，讓情感不再遙遠；這紐帶，聯結你我的雙手，讓心跳共存；還是這紐帶，聯繫大千世界，讓人類共享發展的成果。

二、確定重點問題

作文要回答上邊說的「類、因、法、果」的四個問題。具體到一個作文題，主要回答哪一個問題、重點圍繞什麼問題寫？不可能面面俱到，重點寫什麼，很多時候不是你決定的，是題目決定的。「提升語文素養」題說：「闡述你的看法和理由」，重點寫「理由」，回答為什麼這樣或那樣的道理。「『老腔』何以令人震撼」，「何以」：為什麼、憑什麼，回答原因，回答方式方法。「使之形成有機的關聯」，重點寫關鍵詞之間的內在關係（回答是什麼）。「無數名句化育後世」，重點寫「化育」，回答怎麼樣。吳炳忠

是根據結果找原因還是根據行動找結果？是尋找因果關係還是尋找解決方案？是分析問題還是解決問題？這些問題都必須弄明白，然後才能動筆行文。

二、交際語境問題。

交際語境寫作是指達成特點交際目的，針對某個話題、面對讀者進行的意義構建和書面交流。它將寫作置於真實的情境之中，強調真實寫作，強調讀者意識、面對意識、語境意識、功能意識、目的意識、文體意識等。

所以，考生必須仔細地研究作文題給出的種種限定性的具體問題，並有針對性地作出回答。這些具體問題大都是作文題規定的，只不過有的是隱性的有的是顯性的。吳炳忠

1、任務問題：

例如：請從中選擇兩三個關鍵詞來呈現你所認識的中國，寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國。要求選好關鍵詞，使之形成有機的關聯；選好角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少於800字。

在這個題里，寫作任務有：範圍：從12個關鍵詞中選擇。數量：兩三個。要求：有機關聯。內容：呈現你所認識的中國。寫作對象：外國青年。寫作目的：讀懂中國。這六個具體的任務是必須完成的。任務型作文把完成任務的好壞作為評價作文優劣最主要的依據。不得不重視，不得不小心翼翼的數一數有幾個任務，並很好地落實完成這些任務。

2、話題問題：

話題就是「談話的中心」，是寫作的中心問題，是寫作的內容範圍。

例如：「預測」是話題是論辯性的，「三本大書」是話題是闡釋性的，「話長話短」是話題是探究性的，「虛擬與現實」是話題是建議性的，「書店經營模式」是話題是認知性的，「重讀長輩這部書」是話題是價值性的。這些分類不一定準確，是想說話題有各種各樣，要根據作文材料去識別、確定，話題不同寫作偏重點也不同，寫法更不同。

有的話題是顯性的，有的話題是隱性的，如2016年全國1卷漫畫題，如，「小羽創業故事」等等，隱性的話題需要挖掘準確，挖掘不準確就脫離了作文內容範圍就跑題了。

3、讀者問題：

作文時作者要擬想讀者，這個讀者當然不是閱卷者，是針對什麼問題寫給誰看的他人讀者，是寫作對象，如「外國青年」，如，寫給小陳的一封信。讀者可能是個體讀者，可能是群體讀者。作文是為讀者而寫的，所以要心中有讀者，作者要有讀者意識。讀者不同，內容、文體、語言等也不同。畢竟寫作是為了應用，確定讀者就確定了寫作策略。吳炳忠

4、目的問題：

為什麼作文？寫作目的是作者通過文章所要達到的意圖和想要得到的結果。你寫的文章是為了傳遞信息，分享經驗，還是勸說議論，審美娛樂？是為了闡釋觀點，提出建議，還是說理證明，論辯正誤？動筆前是必須搞清楚的。吳炳忠

寫作目的對文章的內容、材料、結構、文體和表現方法的選擇具有重要的影響。還有必須考慮的你的文章對現實有何意義？畢竟文為時而著，所以這也是必須回答的問題。

5、文體問題：

這似乎不是什麼問題，幾乎都寫議論文。但是你是寫書信還是演講稿？是寫評論還是讀後感？是寫立論文還是駁論文？「符合文體要求」是必須的，寫什麼像什麼是不大容易的。有些題既可以寫這個又可以寫那個，但是總有一個更好。「幫助外國青年讀懂中國」，寫封信更好吧。「我看高考」寫議論文，「我的高考」寫記敘文。「對作家的看法加以評說」寫評論。

6、作者問題：

作者是寫文章的人，有的題目有明確的限定，有的沒有。其實，寫文章是作者以特定的身份和口吻與讀者進行對話交流。當然多數情形下我們是以高中生的身份寫作文，作文時要有角色意識。角色定位就是你以什麼樣的身份去說話、去寫話。「幫助外國青年讀懂中國」，你是高中生？還是大學生？給小陳寫封信，你是學生還是家長？是網友還是警察？寫起來是不一樣的，角色的選擇與話題內容和表達方式有必然的關聯。