馬云：為什麼班上「第十名」的孩子，反而比前三名更有出息？

我招聘的時候，不太喜歡一個班裡面從小到大是前三名的學生，前三名的學生進入工作崗位，失敗概率實在太大，他覺得我就是最好的，我出來也得最好的，一點挫折他就掉下去了，社會上不吃這一套。而往往最好的學生是什麼呢？十名左右，讀書不是很用功，他搞來搞去就是十名左右。花時間跟別人玩，學到更多。

——馬雲《與鄉村教師談教育》

優秀老師可喚醒孩子智慧，點燃別人心中的燈。

「老師最重要的職責是發現人，每位老師都有機會點燃別人心中的燈。」

人之初性本善還是性本惡，這個話題已經討論太久太久，歸根結底就是在爭：人到底生下來是好的還是壞的？

我想可能一半是好的，一半是壞的，但是由於教育，由於老師，由於整個文化環境，我們把人身上好的這一面不斷地喚醒，不斷地擴大，而壞的東西給遏制，把善意、智慧喚醒。這是老師可以做到的，這是教育工作者可以做到的。

知識可以被傳授，但是智慧可以被喚醒，一個優秀的老師可以喚醒一個年輕人、一個孩子的智慧，而另外一個優秀的老師是把知識傳授出去，這是完全不一樣的。現在老師不受人尊重，很多地方看不起老師，對教師有誤解。

天底下沒有一個職業會被所有人讚頌，我們能做的就是自己尊重自己，當你愛上自己的職業時，你是不太在乎別人的看法的。我就是這樣，無論從事哪份工作，都努力做到最好，然後給自己點贊！

老師最希望學生超過自己，這是老師的美德。

馬雲上學的時候，他的老師和他的學校恐怕連想都沒想過：自己有一個學生叫馬雲，將來成為中國首富。

大家從這個問題上反思一下，上名校和在學校取得好成績很重要嗎？

大家總羨慕老闆，老闆是什麼？

老就是老師，板就是規矩，老師加規矩，就是「老闆」的定義，從根本上講，這也是我們從小要接受教育的意義所在。

我對自己的英文一直很有信心，因為是跟著外教練出來的，所以我特別有自信，甚至我認為我的英文發音比老師要好。

結果中學時的第一次英語口語考試，我居然不及格！我特生氣，我覺得憑什麼，我比你還好，我比所有同學好。其他同學都聽不清楚他在講什麼，但是怎麼就給我這麼點分？老師說你就是不及格，你必須補考。

後來補考還是考過了，然後依然余怒未消的我直接找到校長，把事情跟他說了。校長很好奇，讓我再說一遍給他聽聽。我說了一遍，並強調我是跟外教學的，怎麼可能不及格？

校長聽完也覺得不錯，不應該是不及格的成績，找那個老師，那個老師卻堅持自己的不及格判罰。

一晃十幾年過去了，我逐漸明白了那位老師的苦心：那個時候的我，太驕傲了，聽不進任何人的忠告。老師通過這個讓我終身難忘的不及格，教我做人做事需適可而止。如果老師當時沒有這麼做，我以後還是狂傲不羈，或許不會有今天的事業。

我跟其他企業CEO最大的不同可能是，我是老師出身，老師有一個很重要的品德，是其它職業無法擁有的：老師最希望學生超過自己，最最希望學生越來越好。

即使現在我開辦了公司，我也是希望：進入公司的員工能夠比我做得好，比我更成功。歸根結底，這是我作為一名老師，應有的品格素質。

知識是可以傳授的，但文化是玩出來的。

很多人一提到中國教育，馬上搖頭說不好。這要一分為二來看的。中國的教相當好，中國的育相當不夠，教育是兩個概念。

大家可以去全世界的大學裡看看，那些出國留學的中國學生，一大半在國內上初高中時成績都只能算湊合的，到了歐美國家的大學裡都是最刻苦最優秀的學生，這跟我們老師教育水平、學生的勤奮、老師教育方法有關係的。但是中國的育實在太差，體育、音樂、美術......這些東西基本上在國內的中小學裡，從來沒得到過重視。

知識是可以傳授的，是要勤奮努力學習的。但文化是玩出來的，現在孩子和老師玩的時間都很少。音樂、體育、美術這些東西，讓一個孩子真正成為一個人，而不是學習的機器。

教和育是兩個概念，當然我們現在對於老師、對於學校的期望值太大。教的主體是老師、學校，但是育的主體是家庭，家長得參與進來，子不教父之過，父母也很重要。

所以我非常認同馬雲開篇表達的觀點：就現在的教育情況而言，一個班裡面從小到大是前三名的學生，抗壓能力和受挫逆商太低，失敗概率實在太大，遇到一點挫折就一蹶不振，顯然不是能夠放心啟用的棟樑之才，到了社會上也不會被認同。最好的學生，正是那些願意花時間跟別人玩，學到更多，成績在十名左右，情商卻都出類拔萃的人。

可惜，孩子願意玩、愛玩的天性，孩子愛好畫畫、下棋、彈琴等等興趣愛好，在家長看來，都敵不過期中、期末考試的一張名次排行榜。大多數現代家庭父母的眼中，優秀的孩子等同於學霸、學神。學渣想要將來逆襲？想多了吧！

所以歸根結底，中國的「教」不差，中國的「育」當年非常好，現在很差。文化的核心原因，就是在「育」上面薄弱了，這是中國要想大發展的最大掣肘。