教育孩子從溝通開始（七）

探尋孩子的心靈世界

作者 / 張榮豪老師

任何生命的成長都有他的規律，人的生命成長更不例外。父母不理解孩子的心靈世界，就沒有辦法和孩子溝通，就沒有辦法真正有效的教育孩子。現在我將為大家撥開迷霧，揭開孩子心靈世界的秘密。

七、生命的共同需要

由於人的發展各不相同，發展速度不同，發展時間和順序也不相同，對人生階段的劃分難以準確的一一對號入座，但是人類的心理發展又具有統一性，有生命的共同需要。

1.需要的層次

內在需要是人類活動的動力源泉。比如，人渴了需要喝水，餓了需要進食，這種需要是最基礎的生理需要；而有的人想要事業獲得成功，父母望子成龍，這種需要是外部要求引起的。人是社會性的動物，這種特性決定了人不可能只有生理層面的需要。剛出生的嬰兒首要解決的問題是生存，可能只有最簡單的生理的需要，漸漸地感受到周圍環境的變化，多了對安全的需要。隨著人的不斷成長，和周圍世界的相互交流越來越豐富，需要的層次也逐漸複雜多樣起來。

美國心理學家馬斯洛把人類整個生命過程中的這些需要劃分成七個層次，如下圖所示。

這七個層次的需要，在人的一生中大致遵循從金字塔底端向上發展的趨勢。馬斯洛認為一個人只有在低級需要得到部分滿足後才會尋求高級需要的滿足。位於底部的四個需要是生存所必需的。如果4個需要都得到一定程度的滿足，那麼個體將繼續追求上一層次的需要。而上面3個更高層次的需要，能夠讓個體活的更有質量，這3種需要永遠得不到永久性滿足。實際上，求知和理解世界的需要滿足越多，個體學習知識的動機就越強，越是有才華、有成就的人，就越能感到自己的不足。

2.理解與滿足

①．第一層次，生理的需要

人的最基本生存的需要，水、空氣、食物、睡眠、性的需要。它在人的所有需要中是最重要，也是最有力量的。當一個人很餓很渴的時候，就會不顧一切的去爭取食物和水，哪裡還會在意愛和自尊呢？而在人的一生中，特別是生理需要最強烈的時候是剛出生的那段時期。新生兒需要自己吃奶，睡眠，呼吸，需要自己去做出相應的反應。

②．第二層次，安全的需要

人只要和環境發生關係，就會自然的產生安全的需要。例如：人們需要吃的安全，保持不生病；需要睡得安全，保持足夠的休息；需要生活在安全的社區和國家，保證自己的生命得到保障，等等。年幼孩子力量太小，無法獨立應對不安全因素的威脅，他們安全的需要尤為強烈。父母要做的就是為孩子創造一個相對安全的物質環境，讓孩子有安全感。

③．第三層次，歸屬和愛的需要

一個人何以作為社會的一員而立足，在基本的生存和安全的需要得到一定程度的滿足之後，就產生這種歸屬的需要，這是人和動物的本質區別——社會性所決定的。被家庭接納和獲得家人的愛，被集體接納和獲得別人的友誼和愛，都是最基本的情感訴求，這是人的精神支柱。

這種歸屬和愛，從孩子開始過集體生活的時候就產生了。比如：受同學歡迎，人緣較好的孩子，往往更開朗。被同學孤立的孩子，更容易出現心理問題。上幼兒園的孩子，很喜歡和大家一起玩，害怕自己被孤立；喜歡被老師安慰和表揚；性格好的孩子，往往有一對相愛的父母，家庭氛圍充滿友愛。

④．第四層次，自尊的需要

它包括自尊和受到別人的尊重。自尊需要的滿足會使人相信自己的力量和自卑，使她在生活中變得更有能力，更富有創造性。相反，缺乏自尊會使人感到自卑，沒有足夠的信心去面對問題。

父母應該轉變觀念。以分數論英雄的時代已經過去，未來社會是多樣化人才的社會，不只有會考試的孩子才能獲得成功。父母要多一隻發現孩子才能的眼睛，讓他的閃光點發揚光大，讓孩子獲得自尊感的同時，也獲得對人自己未來的積極態度。

⑤．第五層次，求知的需要

這一層次也叫認知和理解的需要，人類的求知慾是促成今天人類社會的動力，求知的需要是伴隨人類整個發展過程的，伴隨每一個個體一生成長的。

生命中的某幾個階段，求知的需要佔據了主導地位。這種需要驅使我們去獲得知識，去探索未知的世界，引發我們更多的思考。這樣循環往複，就促進了個體的積極成長和人類社會的進步。

⑥．第六層次，審美的需要

審美的需要驅使人類向更加文明方向發展。「審美」不只是眼睛欣賞沒霧美景、品嘗美味、體驗舒適服務、聽到優美的音樂等等這種嗎美的感受，還包括人類美好情感的釋放和抒發。審美的需要是較高層次的需要，是在其他基本需要滿足的基礎上產生的。一個事業成功的人，衣食無憂、名利雙收，審美的需要就會成功主要需要。

⑦．第七層次，自我實現的需要

這是最高等級的需要。在人生道路上自我實現的形式不大一樣，這取決於個體對自己的角色定位和期待。無論是誰都有機會去完善自己的能力，滿足自我實現的需要。

需要了解的是，要滿足高級需要，必須滿足低級需要，但並不需要把兩者絕對對立起來。人的高級需要產生以前，低級需要只要部分滿足就可以了。在人類歷史上，那些為實現理想和事業勝利而不惜犧牲一切，甚至犧牲自己生命的人，是不考慮自己的生理需要和安全需要的。

家長讀後思考：

思考1：據你的觀察，你的孩子目前哪種需要最迫切？

思考2：請反思，對於孩子的需要，你都給予滿足了嗎？

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作者介紹

張榮豪老師：中國學習能力研究院金牌顧問，專註於親子關係調解，全國家庭教育先進個人，參與並輔助與注意力，記憶力學習能力等青少年素質課程的開辦教學，為上萬的學生家長解決親子，家庭素質教育的難題。

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