【幼兒家園共育】顯性表現階段性教學成果

05-13

園所也好，培訓機構也罷，服務的對象不僅僅是孩子，還有他們身後的家長。

教學是一個漫長且不顯性的過程，往往我們做出了努力卻沒有找對方法讓家長知道，這樣不僅僅會造成家長的誤會：不理解你的工作還覺得你耽誤了孩子的成長。也不利於孩子回到家進行學習內容的複習與延伸。想要家長配合一起為孩子發展做努力，家長反而在朋友圈抱怨你：嘿，老師又給布置作業了，這是孩子上學還是我上學啊！

那麼，顯性表現階段性的教學成果，讓家長理解我們所做的，為什麼這樣做，從而自發地配合你的工作，就真的很有必要。

我們可以從兩個方面著手：教師端與幼兒端。

教師端

1.充分了解孩子和家長。這裡不僅包括孩子的家庭環境和成長史，也包括前期和家長溝通，用你的專業引導家長給孩子和自己制定成長計劃。

2.珍惜每一次家長會的時間。在家長會上將課程框架做成PPT分享出來，每月的主題不同，那你就可以告訴家長，這整個主題設計的原理是什麼，和孩子哪方面發展扣合。在整個學習階段的主題結束後，你的孩子能得到哪方面的提升，他將會有怎樣的變化。

3.課程教學多元化，孩子有各方面的習得，重點表現知識的習得。尤其是送孩子來上培訓班的家長，他們更關心知識提升，你可以通過各種遊戲來設計你的目標，但遊戲只是一種教學策略，教師與孩子的問答、溝通、傳授也非常重要，所以在課程的設計中，孩子認知能力的提升要放在最先考量。

4.課程的最後環節，設置為父母沙龍。盡量邀請爸爸媽媽來，可以每節課和家長們分享一篇關於此年齡階段孩子發展的特點和注意點，分享完畢後，可以說一說本節課的教學目標，最好你的教學目標和你今天分享的孩子年齡特點相符，讓家長們知道，我的教學設計，是有科學依據並且真的是費了心力的。

5.課後學習單。設計與課程相關的親子遊戲並列印成課後學習單，上面可以列有今天的學習目標、遊戲玩法、設計思路。讓家長在每一次與孩子接觸的過程中，感受到孩子的成長和變化，體會到課程設計者的用心與專業。

6.電話溝通。第一個月請任課老師每周課程結束都與家長聯繫，了解家長的需求和變化，孩子的興趣程度，在針對了解到的資料進行反思，對日後教學的因材施教非常重要。

7.成長手冊。記錄孩子在中心成長的點點滴滴，快樂的瞬間，教師的點評，這會是一份很好的禮物，除了紙質的成長手冊，還可以通過多媒體檔案（H5）進行記錄。

8.課堂觀察表。和電話溝通的目的相似，只有在了解孩子的情況下，才能更好地教學，這裡需要提醒一下，課堂觀察表屬於教研的資料，不宜分享，如果是很好地案例，請用孩子的化名，保護隱私，從我做起。

9.公開課。每三個月一次公開課，把家長請到課堂里，真切地體驗一次課堂，並且把握公開課結束的時刻，任課老師需要多和家長溝通。

10.大型活動展現。除了讓家長看到公開課，形式更大的活動，孩子都能參與和表現的活動也要積極創設，可以參照節慶設計相關的活動，也可以根據幼兒園或機構本身的特色來設計，如做藝術表演的就排演舞台劇；英語教學的就模擬生活情境組織大型的跳蚤市場活動；運動特色的就舉辦運動會……

11.家園聯繫欄。在幼兒園班級門口或中心宣傳欄里定期更換教育相關小貼士，本班孩子學習課程表，園所或機構通知，孩子的作業展示……這些都可以讓經過的家長停下來看一看，從而起到溝通的好效果。

幼兒端

孩子才是課堂的主體，老師只是作為引導者出現，所以，要引導孩子積極地展現課堂內容給家長看，除了鼓勵孩子自覺展現外，一些小小的活動設計，會起到非常大的作用：

1.兌換小禮品。能夠每次堅持上課，並堅持和爸爸媽媽分享今天學習知識的孩子可以得到小徽章，集滿了相應數量的徽章，可以兌換小禮品。

2.與孩子簽訂契約合同。這是最近西方兒童教學比較流行的方式，適用於年齡稍大的孩子，從小就培養他們的契約精神，這個合同可以讓孩子和園所或機構簽訂，也可以由園所或中心組織，讓孩子和家長簽訂。

做好以上的幾點，家長們也很快就會在朋友圈發自肺腑地讚揚你了。相信你的工作會越來越順利。