比房價更現實的是創造力教育早已拉開了階層

文 Ana

公號 「小導演」 AA-ANA

人對於創造力的認知差異，就像一線樓市和三線樓市的差距。

以我家為例吧。我的父母都是知識分子。

小時候他們教育是：好好讀書，高分考上好的大學，自食其力，就會有好的生活。

但當我大學畢業後參與工作時發現：創造力強的人，並不是因為學歷怎樣，反倒考高分的人很多只是背誦理論的書獃子，腦袋一點都不靈光。

機會不一定獎勵勤奮的人，但絕不辜負有創造力有靈氣的人。

回想上學時的家庭教育，他們總說：好好學習，把你成績搞上去，靜看些亂七八糟沒用的，能提高你的分數嗎。所以電影，音樂，美術，課外活動等統統成了沒用的耽誤成績的罪魁禍首。

然而，當我和眾多不同檔次水平的設計師交流合作時，我發現，那些有靈氣的設計師，他們有文化，有眼界，思維敏捷，而且很會玩～，會玩是我經常驚嘆的，他們玩的高大上，常常給我一種他們是天才的錯覺，我覺得他們的學習成績是玩出來的。反倒很多考「高分」設計師，總是迂腐的找來一堆素材，然後做成一堆火柴盒子。我總覺得寵物店的小房子都比他們設計的更好看。

不同的是，會玩的人比絕大多數教育家對世界的發展和子女的職業教育，有更清晰更準確的判斷。

我們，一邊焦慮100平米以下的學區房要貸多少款，不知該給孩子投資什麼樣的未來，一邊認為學習課外知識是浪費時間的。會耽誤考試成績。

我在做過不同國家的設計方案，見到東西方社會的創意差異，並有幸接觸了各個檔次的設計師之後，我有一個很深的感觸：

人永遠不要固執己見。在否定別人之前，有必要先了解別人，取長補短。否則，你的成長，以及下一代的階層狀態，都很可能原地踏步，甚至因為跟不上時代而倒退。

創造力推動了行業發展和生活進步，讓無數夢想變成現實。為什麼要讓成長和現實脫節呢？

作為一個善於學習和反思的人，今天想跟大家討論兩個問題：

中國的階層固化了嗎？為什麼教育有可能改變階層？

西方的中上層精英，如何培養孩子的創造力，我們可以學習什麼？

1. 中國的階層遠沒有固化，阻礙上升的，是知識和教育

微信朋友圈曾經有一篇很紅的文章，討論中國的階層固化，寒門再難出貴子。

但是，我想說，中國的階層固化還早著呢！

我們孩子的差距，主要在英語水平方面，而不是對於成人創造世界的認知方面。但語言只是財富增值的一部分，英文好，並不一定有更好的收入。

所以，為什麼說中國還達不到英國的階層固化？

首先，在英國，階層的固化首先是知識的固化。西方的上層教育，有一套完整系統的知識體系，涵蓋了從科學，到創造力、藝術和安全的各方面。而這套知識系統，歷經幾十年，甚至上百年傳承。

相比，中國擁有百年經典的文學作品。但創造力領域，由於我們強調高考分數，所以，歷經百年的創造教育，還沒有形成。而昂貴的私立學校歷史也很短，教學質量千差萬別。

於是，即使身處同一階層，花同樣價錢接受教育的孩子，創造力可能差別很大。

最終決定未來階層分配的，絕不是僅是學校和學區房，還要看父母的眼界，以及他們對於知識的選擇。眼界不同的父母，可以讓當下處於同一家庭條件的孩子，未來分流到不同的社會階層。

說到底，一代人致富，還遠遠談不上階層固化；只有富過三代，才有條件談階層、精英，價值傳承和固化。

其次，在中國，即使是富人家庭，也常常不知道怎麼培養孩子的創造力。

教育思路不清晰，沒有形成系統的創造力教育體系，如何保證創造力傳承？

在中國，可以說階層的固化還需要時間。換句話，逆襲的機會是有的。

那麼，那些富三代的中上層家庭，如何給孩子做創造力教育？

Sam在初中階段，是一個十足的叛逆學生，當時玩重金屬、組樂隊、是老師眼中的「壞孩子」。但是他的父母發現他喜歡用視頻拍攝代替文字，作為自己的日記，來記錄生活。並且常常會給朋友分享自己的新創意，炫耀自己新發明，他在環球小導演俱樂部，非常受歡迎，同學們尊重他的愛好和選擇，在聖誕party還邀請他和樂隊表演，他在俱樂部惡搞的電影作品，幫他輕鬆申請到了全美藝術名校紐約大學電影專業，讓所謂的壞孩子有機會跨越階層，找到自己更好的出路。

看完這個故事，我覺得，孩子的未來，受家庭環境的引導。父母的眼界，決定了孩子未來的歸屬。

2. 在西方，中下層告訴孩子，要通過勞動賺錢；而中上層教育孩子，要通過創造力解決問題賺錢

想想看，在真實的社會中，那些創造性為他人解決問題的人，往往是創造財富的人。而努力奮鬥不看路的人，除了工資，幾乎無法獲得其他收入。

在家庭中，西方的富人會跟孩子談條件。

比如，孩子想要一件什麼東西，超出了他平時獲得的零花錢，屬於額外開支，他們不會馬上順應，但也不會直接阻止孩子購買。

他們會讓孩子為家人或社區做一件事情，這件事必須能解決一些問題（比如幫父親篩選了有用的資料），那麼作為交換，孩子可以獲得額外收入。

美國的企業家聊到他兒子，說這個13歲的少年看到家裡人愛吃披薩，就在家裡做好披薩賣給家人，並跟每個人推銷說，比他們常吃得口味好。但這位企業家父親不買賬，說孩子賣貴了，兒子為此還真的去做了改良，調整了原料。

這個故事讓我覺得，孩子的創意靈感，往往來自家庭環境的引導。家庭的思路，決定了孩子的起點。

3. 中下層認為創造力浪費時間，省下時間可以多做一份工作；而中上層認為創造力是生活的一部分，樂於和孩子談論創造力

對於創造力的態度，也導致了階層分化。

中下層希望通過勞動賺錢，儘早實現財務自由，然後就可以躺著了，但這些人，永遠在中下層生活。

而富人們認為，從來沒有真正的財務自由，創造本身就是一場遊戲，比躺著更舒適高級，所以即使實現了財務自由，他們依然不會停止工作。

中上層的西方富人往往很早就告訴孩子，這個世界真實的運作規律是怎樣的，為什付出同樣勞動，有的人把1元變成了100元，而有些人只有1元？

他們不會讓孩子生活在脫離實際的分數真空中。

西方精英家庭的孩子們，6、7歲就開始學習創造。他們的聰明，是建立在對世界的充分認知的基礎上的。可以說，西方能做到財富的代際傳承，富過三代五代，靠的就是系統的創造力教育，從娃娃抓起，適應現實，思考現實。

當然，我們並不需要都變成上層家庭。但是，還是那句話：

對於教育的最終檢驗，是孩子適應社會的能力。早一點建構對於真實世界的認知，早一點思考，會讓孩子的未來減少很多迷茫、恐懼和焦慮。

公號 「小導演」 AA-ANA