跨世紀蒙氏教育是怎樣以兒童為中心的？

世界上什麼樣的教育是給孩子最好的教育？縱觀世界幼兒園教育的大舞台，蒙特梭利教育最為光彩奪目，它風靡全球180多個國家，歷經百年經久不衰。跨世紀與蒙特梭利教育結緣。開啟了中國跨世紀特色蒙氏教育的新時代，創立了一套無以倫比的理論體系，使越來越多的中國孩子接受了先進的教育理念，參加過蒙氏觀摩課的家長都說：「這裡的孩子真幸福，跨世紀的孩子就是不一樣。」

我們都知道傳統教育灌輸式的通案教學無法照顧孩子的學習能力的差異性，久而久之導致孩子「營養不良」，產生挫敗感，從而厭學，蒙氏教育恰恰與之相反。兒童是教育的主體，教師處處以兒童為中心，尊重孩子，關愛孩子，老師會始終關注什麼是他們所需要的，並未他們鋪路。跨世紀的孩子之所以能夠擁有健全的品質、性格和能力源於蒙氏教育，其中最基本的也是重要的一點是蒙氏教育做到了以兒童為中心。

那麼，在具體的教學當中蒙氏老師是怎樣以兒童為中心呢？

首先，以兒童為中心體現在尊重孩子的人格，孩子是有豐富感情的，也有很多和成人一樣的心理需求。比如：我們的蒙氏老師把孩子既當學生又當朋友，在和孩子講話時都會蹲下來，眼睛和孩子平視，使用恰當的語氣和語言和孩子交流。

其次，以兒童為中心體現在尊重孩子的個性差異。世界上不會有兩個相同的孩子，每個孩子都有自己的閃光點，蒙氏教育考慮孩子的個性差異充分挖掘每個孩子的潛能。在教學中老師會從以下幾個方面進行入手：「孩子需要什麼，需要什麼，什麼時候需要，使用什麼樣的教育方法，什麼樣的環境條件下需要，由誰來教」，遵循這五個原則，全面兼顧。最大化地激發孩子的內在隱藏的潛能，使孩子必備基本素質。

最後，以兒童為中心，還體現在尊重孩子的成長規律。這主要體現在跨世紀蒙氏教育尊重孩子的二十大敏感期。敏感期是孩子在0-6歲時期的某個階段會對某種知識或某種實物產生特別興趣，例如1-2歲是孩子的精細動作敏感期，孩子會對細小的東西特別關注，會趴在地上看螞蟻，撿小石塊等；0-3歲是秩序敏感期，0-6歲是語言敏感期等等。跨世紀蒙氏教育抓住孩子的敏感期，按照敏感期進行教育，關注孩子對什麼感興趣，並為孩子提供充足的自由和豐富的教具，老師並作為輔助者對其進行進一步地啟發，這個時候挖掘其潛能可以起到事半功倍的效果。

事實證明，只有以兒童為中心的教育才能最大化地激發出每個孩子的潛能，跨世紀蒙氏教育彰顯孩子的個性化優勢，使每個孩子都可成為社會需要的複合型人才。

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