老師，可不可以給我推薦一些書單呢？丨擇由問答

導語

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這幾年閱讀是個火熱的話題。連高考改革，也是「得語文者得天下」，倡導家長從小抓閱讀了。很多人知道閱讀的重要性，但是不知道具體應該讀哪些書籍，擇由老師也經常被問到「書單推薦」的問題。這裡給大家分享一些相關解答，告訴大家擇由為客戶進行書單推薦的思路和方法。

?壹?

「孩子考入International Affair 專業，目前應該讀哪方面的書籍呢？」

擇由老師解答：

這方面的書籍很多，我推薦幾本可以開始讀起來：肯尼思·華爾茲著：《人、國家與戰爭》《國際政治理論》《現實主義與國際政治》，羅伯特·基歐漢著：《霸權之後：世界政治經濟中的合作與紛爭》，《權力與相互依賴》，彼得·卡贊斯坦主編：《國家安全的文化：世界政治中的規範與認同》，雷蒙·阿隆著：《和平與戰爭：國際關係理論》，戴維·萊克著：《國際關係中的等級制》，理查德·勒博著：《國際關係的文化理論》，塞繆爾·亨廷頓著：《文明的衝突和世界秩序的重建》。

?貳?

「即將進入本科學習Urban Planning 專業，請問有什麼書籍建議閱讀？目前在讀經濟學相關書籍。」

擇由老師解答：

推薦如下： 霍爾著的《明日之城-一部關於20世紀城市規劃與設計的思想史》，埃比尼澤·霍華德著的《明日的田園城市》，劉易斯·芒福德著的《城市發展史：起源、演進和前景》，克萊拉·葛利德著的《規劃引介》，約翰·M.利維著的《現代城市規劃》。

?叄?

「如何培養自己讀古典文學（類似英國18世紀文學）我讀得懂現代的小說，但是讀不懂早期的作品。」

擇由老師解答：

推薦閱讀兩本書《如何閱讀一本文學書》和《如何閱讀一本小說》，作者都是：托馬斯·福斯特 。

?肆?

「孩子看英文原版更多看的是fiction類書，需要增加一些non-fiction類的書，但是孩子反映有難度所以不肯讀，能不能推薦一些適合十年級中國孩子興趣、思維和理解能力的non-fiction類書籍，讓孩子喜歡並更多轉向non-fiction類書籍的閱讀，謝謝！」

擇由老師解答：

比如：《你一定愛讀的極簡歐洲史》《人類簡史》《影響力》《為何家會傷人》《習慣的力量》《身體語言密碼》《烏合之眾：大眾心理研究》《非暴力溝通》等等，我建議最好先看看孩子對什麼領域感興趣，根據孩子的興趣領域來推薦這類書籍。

?伍?

「擇由老師是如何幫助學生推薦書單的呢？」

擇由老師解答：

一般情況下，擇由老師是沒有辦法直接開出書單的。我們在辦客戶的閱讀提升也是一個專項工作，需要了解孩子當前的閱讀能力、閱讀喜好、閱讀目的，然後根據Ta的時間安排給出建議，並且過程中保持跟蹤反饋，確保孩子有投入也有收穫。

如果學生本身英語能力較強，閱讀習慣也好，跟需要從基礎語言能力做提升、培養閱讀習慣這兩種需求的應對是不一樣的。

這裡給大家舉個例子，看之前擇由老師是如何給學生推薦書單的。

第一個孩子10年級，托福109，喜歡閱讀而且效率很高，除了完成學校老師布置的閱讀之外，平均每周可以用來自己支配的閱讀時間在3小時以上，她想要閱讀關於政治、歷史方面的系統知識，目的是為了在高中階段參加相關學科的大學課程，提前修大學學分和做學術項目，於是擇由老師給她推薦了這樣一個書單：

第二個孩子9年級，托福78，知道閱讀的必要性，但是辭彙量匱乏而且閱讀效率較低，學校老師布置的閱讀書目通常都是靠尋找中文版本勉強應付完的。擇由老師在跟學生多次溝通之後，先是強調了必須定時完成的閱讀量，然後決定給她推薦趣味性較強的、辭彙要求並不大的書籍給她，並要求她每兩周彙報閱讀進度，每一個月提交閱讀筆記。

先給她推薦的書目就是Roald Dahl 的作品，從James and Giant Peach 和Matilda 兩本切入。一來適合這個年齡段的孩子的喜好，二來很容易跟她學校老師的要求重合，免得學生對「額外的作業」產生抗拒心理，三來裡邊的辭彙和表達是她能夠很快學會積累起來成為自己的寫作素材的。這兩本之後要求適當進階到Lord of the flies 和Animal Farm，這兩本在思想深度上都提高了要求，但辭彙沒有過難。一個學期下來，學生完成了四本書的閱讀，開始尋找自己喜好的閱讀領域了，再繼續討論下一個層級讀什麼。

擇由希望讓大家知道的一點是，每一個閱讀書單都是建立在前期工作的基礎上的，我們會跟學生通過電話/微信語音/郵件等方式溝通，了解Ta本人的想法和閱讀現狀，並且向學生家長求證相關信息，最後才跟學生共同敲定閱讀書單。

另外，要提升任何能力，都不能滿足於「書買回來了」。家長投入金錢、學生投入精力的目的是要有所收穫，如果書架上擺得滿滿當當，問起來「你讀到了什麼？」學生還是支支吾吾說不出來，那前期的工作就是白費了！

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