「讓人了解」作文題型，採用什麼文體更好？

讓人了解」作文題型，採用什麼文體更好及解題思路「

文//吳炳忠

一、2017年高考全國1卷作文題的確是一道非常新穎的作文題，出人意料，情理之中。考試中心已經給出了高度的評價，我就不啰嗦了。

現在，模仿此題的模擬練習題大量的出現。最近，我校高三模擬考試借用了福建省廈門市2018屆高三1月期末質檢語文作文題。

題目如下：

寫作（60分）

22．閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

有長輩常說：「零零後的世界我們不懂。」2018年，零零後逐漸步入成年，回視他們的成長，伴隨他們成長的熱詞有：成人禮、天宮一號、王者榮耀、感動中國人物、QQ空間、抗戰勝利70周年、二孩政策、選秀、搜題軟體、阿爾法狗、詩詞大會、金磚會議。

作為零零後的你，請從上述熱詞中選擇兩三個，寫一篇文章讓長輩更好地了解你們這一代。要求選好關鍵詞，使之形成有機的關聯；選好角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少於800字。

二、此題與2017年高考全國作文題本質上沒有什麼區別。都是「讓人了解」作文題型。考後，同學們反映，沒有什麼寫作興趣、激情，原因就是一看題，與高考題類似，沒有新鮮刺激。再說，有的老師說了，不會再考類似的題了。學生是很講實際的。

其實在我看來，考什麼題都不重要，重要的是檢驗寫作能力，提高寫作能力。不然，你還以為你真能押上題呀！

三、閑話少敘，說正題吧。

這樣的題，到底寫什麼文體好呢？

2017年的題，考試中心說：命題要求明確文體，而不限制考生寫作的文體，只要能「呈現你所認識的中國」，且能「幫助外國青年讀懂中國」，論述類、敘述類乃至說明、抒情類的文體都可以自由選擇，只要在寫作中能體現所選文體的特徵。

真這麼多選擇嗎？總有一個更好的吧。

文體是由什麼決定的？是由表達方式決定的；表達方式是由什麼決定的？是由寫作內容、目的決定的。這樣的題的寫作目的是什麼？考試中心說：寫作要求中，「寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國」也是命題的核心所在。它既是「任務驅動」的指令，也是「具體思辨」的語境。------「讀懂」可理解為從茫然無知到初步了解，也可理解為從不全面到更全面的了解，而如何理解並落實「幫助」，則與預設的讀者類型相關，也會影響立意的深度、寫作的難度。

「讀懂」是寫作目的，讀懂就是「了解」，不管是初步了解還是全面了解。廈門這個題說得更直接：寫一篇文章讓長輩更好地了解你們這一代。吳炳忠

了解，現代漢語詞典說：「知道得清楚。」

論述類作文是讓人「了解」嗎？議論文是論證說理，闡述自己的觀點，使人信從，議論是對人或事的好壞、是非等表示意見；敘述類作文是讓人「了解」嗎？記敘文是記述、交代人和事等；說明類作文是讓人「了解」嗎？是。說明是講解、釋述，解釋明白。只有說明，才能讓人了解。讓外國青年了解中國，讓長輩了解我們這一代，就是寫「解說詞」，說明文是以解說介紹事物為寫作目的的，讓人了解，就得介紹，介紹就是使了解或熟悉。

記敘文以形象感染讀者，陶冶情操；議論文以理服人，運用概念、判斷、推理等抽象思維方式揭示事物的本質與規律；說明文以介紹事物為主要任務。記敘文有很濃的主觀感情色彩；議論文表達作者的思想見解；說明文必須客觀地反映事物。

從文體功能上說，記敘文、主要是回答「怎麼樣」的問題，是描述事物在時間和空間中的狀態。說明文、主要回答「是什麼」的問題，是提示事物的內在含義，闡述大大小小的各種概念。議論文則主要回答「為什麼」的問題，是運用概念去進行判斷和推理，論證事物內在的因果關係。上邊兩題，應該回答「是什麼」的，中國是什麼樣的，我們這一代是什麼樣的。

記敘文、議論文、說明文都是著眼於表達手法和功能的表達型文體。因此根據寫作目的、任務、要求，確定恰當的文體，才能真正實現文章功能。切不可馬虎大意。吳炳忠

四、由此可見，這類「讓人了解」的作文題型，最適合寫說明文。

為什麼在這裡啰里啰嗦的說這個問題？在實際的寫作中，學生糊塗了，寫一篇文章讓長輩更好地了解你們這一代，不就是介紹介紹我們自己嗎？那麼，中心論點是什麼呢？老師我不會確立中心論點了。等等。

這怪學生嗎？現在的作文清一色議論文，有人講過說明文嗎？不管什麼題型，不管什麼任務、要求，上來就是議論文。考試中心的解析中，也把論述類排在了第一位，是不是一種誤導呢？起碼沒有清楚地說明白。幫助外國青年讀懂中國，主要是回答「為什麼」嗎？

前邊說了，採用什麼文體、什麼表達方式，是由文章的內容、寫作目的決定的，不能是見題就寫議論文。我們應該藉此類題，好好掰扯掰扯它們之間的關係，在原理上明白明白。

在指導寫作的過程中，我發現好多學生作文不好的原因，是寫作基本概念都不清楚，「結構完整」是什麼意思？不知道。開頭、結尾的基本任務是什麼？不清楚。議論文，議論什麼？直搖頭。糊裡糊塗、照貓畫虎。數學，不知道公式、定理，能做題嗎？道理不是一樣的嗎？寫800字就叫文章了。糟蹋人啊！寫什麼文體都可以，顯然是一本糊塗賬。有的作文題，明明說「請寫一篇文章，闡述你的理由、觀點和態度」。這明顯是要求寫議論文，可是，解析中還說寫記敘文也是可以的。可以嗎？什麼是闡述？闡述是論述，是敘述和分析，寫記敘文怎麼可以呢？吳炳忠

五、這類「讓人了解」的作文題的解題思路：

1、首先應該研究寫作任務，因為完成寫作任務的程度，是評判作文好壞的最主要的依據。

作為零零後的你（①作者），請從上述熱詞中選擇兩三個（②選擇熱詞的數量），寫一篇文章讓長輩（③讀者對象）更好地了解你們這一代（④寫作目的、主題、中心）。要求選好關鍵詞（⑤完成寫作任務所依託的材料），使之形成有機的關聯（⑥思維任務，求同）；選好角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少於800字。

這六個任務必須完成，否則，累死也無功。

2、閱讀作文材料，逐一「認識」關鍵詞。即依關鍵詞，再現其表徵，發現其本質特徵，即分析關鍵詞內涵。

3、依關鍵詞內涵，給關鍵詞分類。有關互聯網的，有關思想文化的，有關熱點事件的，有關歷史、國策、國際的，---------

4、選擇哪些關鍵詞呢？

依據寫作任務：讓長輩更好地了解你們這一代。為了讓長輩懂我們、了解我們，應該是多側面地介紹自己這一代。「多側面」，就不能選擇同類的，如，抗戰勝利70周年、感動中國人物，兩個可選一個，因為，一個是紀念，一個感動，目的是一樣的。不選同類的，就增加了「形成有機的關聯」的難度，難度大，競爭力也大，難度小，競爭力也小。越是在「對立」中發現「統一」，越有競爭力。吳炳忠

5、文章的主題、中心，從哪裡來？

從寫作任務中來一一①「寫一篇文章讓長輩更好地了解你們這一代。」換句話說，你們這一代是什麼樣的一代。②發現關鍵詞的「有機的關聯」。這實質就是找到關鍵詞的相同、相通點。關鍵詞之間有四種關聯：相似、相關、相對、相反。選擇前兩種的，顯然，容易；選擇後兩種的，顯然，難。做到「多側面」介紹，就應該選擇後兩種，還增加了競爭力。吳炳忠

例如，我們這一代是互聯網的一代。搜題軟體（學習）、QQ空間（交往）、王者榮耀（遊戲）等。

6、寫作策略。為了全面介紹我們這一代，除了選擇不同類型的關鍵詞，還要在技法上運用比較，如，長輩的學習、交往、遊戲生活，與我們的學習、交往、遊戲生活進行對比。當然，語言上也得注意，你是在和長輩對話，選擇好語氣。結構上總分總就可以了。