專家分享：想讓你家孩子的數學更好？這個方法很重要

今天想來和大家分享寶寶語言啟蒙和數學能力的關係。

這個題目來自於我今年夏天去美國語言學協會做演講時，繞道母校芝加哥大學來拜訪兒童認知研究專家Susan Levine博士的啟發。

Susan Levine博士是芝加哥大學心理學系的羅貝卡安鮑蘭教育和社會冠名講座教授，也是美國國家科學基金會下的空間智能和學習中心的聯合研究主任。

她主要研究兒童語言習得和數學能力培養的關係；她領導下的芝加哥大學認知發展實驗室主要通過研究家長-兒童以及老師-兒童的語言互動來了解童年經歷如何影響他們的一生的認知能力發展。

與Susan Levine博士攝於美國芝加哥大學

數學能力怎麼提高呢？是否需要父母本身擁有很高的數學水平呢？讓我們來聽聽Susan Levine 博士怎麼說。

首先，數學不是我們狹義理解上算數，對圖形、數感、配對、簡單邏輯的認識都是寶寶數學啟蒙的要素。語言與數學啟蒙可以同時進行，不需要刻意的孤立開來，因為語言和數學都是人們理解世界的工具。

Levine 博士雖然是心理學領域的專家，但她一直熱愛數學，在教導自己的子女時也特別注重數學的早期教育。如今她的三個子女均得益於她早期的數學啟蒙，現在在商業和科學界均有卓越的建樹。

Susan Levine博士有一個研究發現，並非父母本身的數學水平影響孩子日後數學能力的發展，而是父母對數學的焦慮感阻礙了兒童的數學能力發展。

她有眾多數據表明，有的家長其實數學水平並不差，但總覺得數學很難，擔心孩子數學學不好，這也導致了孩子數學學習結果欠佳。

其次，Susan Levine 教授的研究還發現：父母和子女交談時空間辭彙的使用頻率對兒童後期的數學能力有直接的影響。

比如在和孩子對話中，少說「這裡」「那裡」而說「前面，後面，左邊，右面」等都是對孩子空間感建立的早期輸入。儘可能的在自然語境下輸入一些方位辭彙，比如「上、下、里、外」，還有度量辭彙，比如「長、短、大、小」，這些對孩子空間認知的培養和邏輯能力都有所幫助。

Monica攝於委內瑞拉

芝加哥大學還有一項研究發現，語言發展是數學啟蒙的關鍵，兒童薄弱的語言能力會直接影響孩子的數學水平。所以在進行數學啟蒙的時候一定要結合語言啟蒙。

當孩子無法回答「這裡有多少個蘋果？」的時候也許是還不會說「14」這個數字，但腦海中有一個抽象的概念。

當一堆積木放在孩子面前，孩子可能可以很流利的從1數到10，但是有人問「我拿走一塊積木還有多少呢？」孩子面對這個問題一臉茫然。這說明數學不僅僅是記住一些數學單詞就可以了，還要讓孩子在腦海中建立數學的運算概念。

那麼家長們如何在家如何進行語言啟蒙的同時給孩子潛移默化底傳遞數學概念呢？

其實在生活中，媽媽做飯的時候，帶著寶寶數一數今天食材的種類，整理衣物的時候用孩子的小衣服做一些配對和加減法，是非常自然又簡單的數學啟蒙。

如果發現孩子對瓶瓶罐罐、不同形狀的玩具盒子感興趣的時候，數學啟蒙也可以登場。這個時候孩子可能剛剛學會爬，對周圍事物的認知方式還停留在「摸、抓、啃」的階段，因此順理成章的就是，媽媽可以給寶寶提供多種不同材質、不同形狀的玩具，比如給寶寶玩布質的玩具時，媽媽可以替寶寶說出來「這是一個長方形，它軟軟的，它的這邊比那邊長」等等。

同樣，在玩塑料的、木頭的玩具時，媽媽都可以用語言盡量進行描述，讓寶寶知道這些是什麼，有多大，有多重，有幾個等等，讓寶寶慢慢意識到它們的共同點和不同點。等到孩子對形狀的差別有了一定認識之後，就可以著手鍛煉他們的配對能力。我們小時候常做的各式各樣的連線題，其實究其本源都是在訓練匹配這個數學邏輯能力。這個能力也是寶寶2歲前需要發展的重要能力之一。

所以說高質量的親子時間不是說說而已，是要媽媽在陪伴寶寶的時候，引導寶寶接受新的事物。

拍攝於希臘

如果大家想了解我在家給綠地做了哪些可以簡單操作的數學啟蒙遊戲，請在公眾號輸入「我的做法」，便能得到我的具體方法。如何啟發寶寶們的數學思維，媽媽們大可以發揮自己的想像力。你有什麼好的想法也歡迎在後台告訴我，有機會我會整理出來大家的奇思妙想，讓更多的媽媽受益。

暢 · 語 · 路

微信公眾號：暢語路 （CYLmks）

視界 · 家庭 · 教育

相關文獻：

Elizabet Spaepen. (2010). Marie Coppla, Elizabeth S. Spelke, Susan E. Carey, Susan Goldin-Meadow, Number without a language model, Department of psychology, University of Chicago, and Department of Psychology, Harvard University,

Eula Ewing Monroe. 1996(5-6). Language and Mathematics: A Natural Connection for Achieving Literacy. Reading Horizons, Volume 36, Issue 5

Copley, J.V. (2000). The young child and mathematics. Reston, VA: National Council of Teachers of Mathematics; Washington, DC: National Association for the Education of Young Children.