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高品質幼兒園重中之重:創建學習型幼兒園

社會要求學習,工作需要學習;生存需要學習,成長更需要學習。對園長而言,高品質幼兒園是夢想,那怎麼才能實現這一目標呢?小編認為,創建學習型幼兒園就是幼兒園其中重要一步,讓老師必須體現出專業。具體怎麼實施呢?跨世紀給園長几個好方法!

(一)園長帶頭,樹立榜樣

園長的眼界決定了幼兒園的境界,園的思想高度決定了幼兒園的發展高度,因此幼兒園園長應是學者型園長。幼兒園園長不僅要學專業知識,而且要學管理知識、熟知幼教理論,掌握人際關係藝術……另外,園長學習不僅能帶動幼兒教師的學習,而且還能帶動家長和幼兒的學習。

(二)幫助教師樹立自我超越的意識

具有自我超越品格的人,能夠把學習當作一種責任,看成是一處持續不斷的過程。幼兒教師面對幼教改革的新形勢,需要儘快轉變觀念,調整自己的知識結構,樹立學習的意識,在工作中不斷完善自己的專業素養。幫助教師樹立、挖掘自我超越的意識,是創建「學習型幼兒園」的前提。

)促進教師間的交往與對話

只有建立與他人的合作交流,才能收到最佳的效果。因此,建立團體內、個人間的交往與對話,開展團體學習顯得尤為重要。幼兒教師在團體學習中應注意:1、樹立開放的心態對待自己和他人,勇於面對事實真相,敢於承認自身的不足,不隱瞞個人的想法;2、尊重同行教師,多向同行學習,多參加研討會,借鑒他人的經驗來完善自己;3、充分利用跨世紀網站進行學習,資源共享。

(五)為幼兒教師的專業成長創造環境

幼兒教師的工作忙碌又辛苦,有時根本沒有時間學習,因此,園長可建立靈活的時間表,實行「彈性管理」,創造空間。幼兒園可專門供教師學習和交流的場地。創設網路學習環境,並定時舉行學習競賽、請專家講座、等形式,使幼兒教師在一個寬鬆的、自主的學習環境中主動成長。

(六)建立適當的評估標準和獎懲制度

對於教師學習的獎勵,園長應充分關注教師「自我實現」的需要,而不僅僅停留在物質層面。將書籍、光碟、上網費、學習機會、購書券、雜誌等作為獎品,把學習作為一種福利,把學習內化為一種品質。

總之,「學習型幼兒園」的領導和教師們的行為應遵循「學習型組織」的行為準則:持續地創造學習機會,非正式學習與正式學習的結合;促進探究與對話;鼓勵合作學習;確立從事學習的共享系統;直面共同的目標,不斷完善自我;把組織與環境結合起來,久而久之,幼兒園的品質就會在潛移默化中得到提高。

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