高品質幼兒園重中之重：創建學習型幼兒園

05-12

社會要求學習，工作需要學習；生存需要學習，成長更需要學習。對園長而言，高品質幼兒園是夢想，那怎麼才能實現這一目標呢？小編認為，創建學習型幼兒園就是幼兒園其中重要一步，讓老師必須體現出專業。具體怎麼實施呢？跨世紀給園長几個好方法！

（一）園長帶頭，樹立榜樣

園長的眼界決定了幼兒園的境界，園的思想高度決定了幼兒園的發展高度，因此幼兒園園長應是學者型園長。幼兒園園長不僅要學專業知識，而且要學管理知識、熟知幼教理論，掌握人際關係藝術……另外，園長學習不僅能帶動幼兒教師的學習，而且還能帶動家長和幼兒的學習。

（二）幫助教師樹立自我超越的意識

具有自我超越品格的人，能夠把學習當作一種責任，看成是一處持續不斷的過程。幼兒教師面對幼教改革的新形勢，需要儘快轉變觀念，調整自己的知識結構，樹立學習的意識，在工作中不斷完善自己的專業素養。幫助教師樹立、挖掘自我超越的意識，是創建「學習型幼兒園」的前提。

（三）促進教師間的交往與對話

只有建立與他人的合作交流，才能收到最佳的效果。因此，建立團體內、個人間的交往與對話，開展團體學習顯得尤為重要。幼兒教師在團體學習中應注意：1、樹立開放的心態對待自己和他人，勇於面對事實真相，敢於承認自身的不足，不隱瞞個人的想法；2、尊重同行教師，多向同行學習，多參加研討會，借鑒他人的經驗來完善自己；3、充分利用跨世紀網站進行學習，資源共享。

（五）為幼兒教師的專業成長創造環境

幼兒教師的工作忙碌又辛苦，有時根本沒有時間學習，因此，園長可建立靈活的時間表，實行「彈性管理」，創造空間。幼兒園可專門供教師學習和交流的場地。創設網路學習環境，並定時舉行學習競賽、請專家講座、等形式，使幼兒教師在一個寬鬆的、自主的學習環境中主動成長。

（六）建立適當的評估標準和獎懲制度

對於教師學習的獎勵，園長應充分關注教師「自我實現」的需要，而不僅僅停留在物質層面。將書籍、光碟、上網費、學習機會、購書券、雜誌等作為獎品，把學習作為一種福利，把學習內化為一種品質。

總之，「學習型幼兒園」的領導和教師們的行為應遵循「學習型組織」的行為準則：持續地創造學習機會，非正式學習與正式學習的結合；促進探究與對話；鼓勵合作學習；確立從事學習的共享系統；直面共同的目標，不斷完善自我；把組織與環境結合起來，久而久之，幼兒園的品質就會在潛移默化中得到提高。

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