寒門學子家的醒目裝修：始終相信， 讀書可以改變命運， 擺脫寒門貧困。

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在苗寨貧困戶家裡，在他們身後。

一張張獎狀，組成貧寒家庭里「最豪華的裝修」。

這些獎狀見證了寒門學子，

「用知識改變命運」的奮鬥決心。

可還有許多學生覺得，不是只有靠上學才能過上想要的生活，我能做兼職還能去擺攤……

但現實卻是，很多人除了上學，真的是沒有其他的路能走了。

不少人在談論學習無用論，但沒有一個家長希望自己的孩子做差生，在每個人的內心裡，還是覺得學習好不會有錯。

考試，在我們看來，有這樣那樣的缺點，但對大多數孩子來說，是最值得去拼的一件事。

白岩松說過：

不讀書，你拿什麼和別人拼？財富還是智慧？經驗還是人脈？這些你都有嗎？

現在的社會現狀，混在最底層的絕大多數都是沒有讀過書的，那些成功的人真的是萬里無一，而且依靠他們的情商，讀不讀書是沒有太大區別的。

你讀一萬年書，也拼不過一個韓寒，但是他不上學，卻比我們學的還要兇猛。

很多人說現在階層板結了，其實此前更板結。所以高考才真正的結束了那種板結。

讓不管是什麼身份，你如果分數靠譜，就總能往外走。

「沒有高考你拼得過富二代嗎？」

雖然，在一些人那裡，考試不一定是最好的路，但對大多數孩子來說，它是。

希望你在最該學習的年齡，努力去拼一拼，將來的你會感謝現在的自己！

02

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去年一段關於「寒門學子」的演講走紅，出身於農民家庭的北京大學法學院研究生劉媛媛，在安徽衛視《超級演說家》上演講的《寒門貴子》。

她從網路上的一篇帖子，叫做《寒門再難出貴子》開始對「寒門」進行不一樣的詮釋。

寒門也是能出貴子的，只是需要更努力而已。

努力奮鬥這四個字很簡單，但是很多人都做不到，他每天都在抱怨貧富差距，每天都覺得不公平，每天都在問憑什麼，不要再問憑什麼了。

那些官二代富二代，他們一出生能憑的東西就有很多，但是我們憑的只有自己。

劉媛媛提到自己的家境，他們家都不算寒門，因為連門都沒有。

家裡三個孩子，她跟她兩個哥，從農村供出來上大學，上研究生。

劉媛媛覺得自己特別幸運，她爸跟她媽都沒怎麼讀過書，她的媽媽連小學一年級都沒上過，居然覺得讀書很重要，吃再多的苦也要讓我們三個孩子上大學。

我們大部分人都不是出生豪門的，我們都要靠自己，所以你要相信，命運給你一個比別人低的起點，是想告訴你，讓你用你的一生去奮鬥出一個絕地反擊的故事。

這個故事關於獨立，關於夢想，關於勇氣，關於堅韌，它不是一個水到渠成的童話，沒有一點點人間疾苦。

這個故事是有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；

這個故事是，苦心人，天不負，卧薪嘗膽，三千越甲可吞吳。

寒門也是能出貴子的，只是需要更努力而已。我希望跟我一樣，覺得自己一無所有的年輕人，都有勇氣去選擇——我們要永遠不順從，永遠不認命！

當然，「貴」並不意味著一定要升官發財，也不意味著必須擁有多麼高的社會地位，而是代表著人生進步的可能性以及實現人生價值的機會。

03

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以前我都認為素質教育，是來拯救寒門學子的，不用考試就可以上大學。

後來，我才恍然大悟。作為一個出身寒門的農村孩子，根本就沒有資格討厭應試教育，恰恰相反的是要感激才對。

圍繞著考試運行的教育模式，也即「應試教育」，在輿論場中，彷彿社會的一切問題，就是應試教育導致。

批評者希望看到的，是要用素質教育去取代應試教育。

韓桐彥在《素質教育》中說：「多一把衡量的尺子，就會多一批好學生。」

教育學者熊丙奇也呼籲，高考不應該回到分數評價，要建立多元評價體系，否則不利於鼓勵學生個性和特長發展。

可是，不知所謂的專家學者是否想過，一旦把以上的素質教育標準落實下去，讓高考的評價體系多樣化，最不利的恰恰就是寒門學子。

大學要錄取學生，要看學生的多元能力，他們參加了啥課外活動，有沒有做啥科研項目，有沒有大公司實習經歷，有何特長，有什麼人的推薦信，等等。

這些評價體系多樣化，都得靠花錢堆出來。

對於貧寒家庭的學生來說，沒錢，沒權，沒人脈，結果就是，出頭的機會越來越少，地位上升的路被堵得死死的。

農村孩子拼應試都拼不過城裡孩子，拼「素質」那是找死。

城裡孩子放學進補習班，周末上興趣班，暑假社會實踐，出國留學；

寒門學子放學去的是希望的田野上，周末也是去希望的田野上，暑假還去希望的田野上。

遠方的田野雖好，可大學不考種地啊！

當然，我們不鼓吹考試就能普渡眾生抵達一切。

可是，考試雖不是人生必過的橋，但它省了你趟水過河的苦，不是嗎？

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