早期依戀關係受損個案在沙盤遊戲中的呈現特徵

作者簡介

貝蒂·傑克遜（Betty Jackson）

美國沙盤遊戲治療學會（STA）資深沙盤遊戲治療師，國際沙盤遊戲學會（ISST）常務理事。曾跟隨沙盤遊戲創始人多拉?卡爾夫學習。Betty老師和申荷永、高嵐老師是多年同事和好友，她也具有特殊的中國情懷、深懷慈悲之心。很多年以前，便在申老師高老師幫助下，從中國收養了兩名孤兒，目前兩位已經長大的孩子都要成為心靈花園公益項目的志願者。

對於那些對主要撫養者健康的依戀受損的個體，通常，他們對沙盤遊戲的反應是強烈的焦慮、驚恐、恐懼，似乎感受到防禦被突破帶來的脆弱感或呈現的無意識內容太具有淹沒性，因此，他們會迴避或拒絕參與沙盤遊戲治療。對於這樣的個體，需要更長期的安全、保護性涵容，以及/或者加強意識自我，這樣他們才能感到足夠安全參與到沙盤遊戲當中。

案例中可能會出現的特徵：

Complete rejection of Sandplay, including negative, critical comments that serve to distance from what feels threatening.

對於沙盤遊戲的完全拒絕，包括那些可以讓他們與被威脅的感受保持距離的負面的、批判性的內容。

Avoidance of Sandplay in spite of stated interest or intention to engage in this modality.

儘管有興趣或有意使用這種模式治療，但避免使用沙盤遊戲。

Minimal, guarded, or tentative engagement in Sandplay accompanied by expression of anxiety or fear about using this modality.

在沙盤遊戲中，最小限度的、謹慎的或試探性的參與，並伴隨著焦慮或恐懼的表情。

Tactile avoidance when engaging in Sandplay. The client may do Sandplay, but resist directly touching the sand, either placing figures on top of the sand without breaking the surface, or manipulating the sand indirectly with implements.

在參與沙盤遊戲中，避免觸摸沙子。來訪者或許可以做沙盤遊戲，但抗拒直接接觸沙子，或者僅僅把手指放在沙子頂端而不破壞沙子表面，亦或用沙具間接的操縱沙子。

Avoidance of using wet or damp sand, preferring to use dry sand less associated with the realm of feeling, especially feelings related to trauma, grief, and loss.

避免使用濕的或者潮的沙子，更喜歡用干沙以減少感受性，特別是創傷、悲傷、喪失的感受。

Inability or unwillingness to share fantasy content or descriptive narrative.

沒有能力或不願意分享幻想內容或描述性敘述。

Sensory inhibition, apparent lack of interest or pleasure in sensory experience.

感覺抑制，明顯缺乏感官體驗上的興趣或愉悅經驗。

Sensory play vs. imaginative fantasy focus in Sandplay associated with earlier, pre-verbal stages of development.

以感官遊戲和富有想像力的幻想專註於沙盤遊戲都與早期的、前語言階段的發展有關。

Symbolic content representing attachment issues such as isolated, unrelated figures, figures representing fragmented or fragile ego states, trauma content.

象徵性地表達依戀的內容，例如孤立，缺乏連接的任務、代表破碎或脆弱的自我狀態，以及創傷的內容。