我在台灣讀大學（七） 另類國文課

抱歉消失了一個星期。因為實在太忙。忙什麼呢？兩件事，國文報告和宿營。那麼，就來說說我的國文課吧。

國文課，也就是我們說的語文課，是我們輔仁大學校訂必修課之一，共四個學分，每周連堂兩節課共兩個小時，以一本大學國文選為教材。

對於絕大多數同學來說，這就只是門無關緊要的課。上課想來就來，來了想聽就聽，作業應付了事。繫上的必修都那麼多，還想讓我在一門一周才兩個鐘的課花多少時間？

不幸的是，我遇到的這位國文老師，很硬氣。第一堂課就宣布了自己的大綱，一個學期要做的報告作業，還有隻能曠兩次課（也是請兩次假）否則就停修。然後看著面面相覷的我們說：「想停修的現在就去拿停修單給我簽字，我絕不會拒絕。」

讓她奇怪的是，全班沒有一個人離開。當然，她也不會因為這改變什麼。

我們被分為六個小組，每組七人，每周輪流上台做自己分到的那篇文章的報告。嗯，聽起來很簡單是不是？她所要求的報告，有幾大原則：一，不準用PPT。二，不能一味講述。三，必須與觀眾互動。四，每組報告呈現方式不能重複。

我腦子裡所有報告的形式，全部不能用。講個文章，你還想讓我怎樣？！答案是：你可以演話劇，拍微電影，搞脫口秀，訪談節目等等形式啊。

演話劇？要劇本吧，要寫吧，要排練吧，要多少時間？拍微電影？首先外語學院的人有幾個能靈活用那些機器的？說的那麼輕巧！

我們是第二組。第一組完了之後，我們有兩個星期準備，光是報告形式就開了三次會，還和國文助教見了兩次。並且我們被要求每次開會都要有會議記錄，還要發講綱給所有小組。如果是劇本這會成為總成績的一部分。

星期一，我們終於確定以RPG形式呈現文章主題和脈絡，開始分工上場表演和寫稿的人。星期二晚上，講綱和劇本，包括觀眾互動的話題才完成。星期三中午，我們討論了兩個小時，改了劇本一些細節，把互動問題穿插進劇情中。周三晚上，我一個字一個字把完整的劇本敲了出來，已經將近12點。第二天還是一天滿堂的課……

第二天的演出雖然有瑕疵，但總體很成功。無論老師同學都評價我們形式新穎。我暗暗想到，還好我們是第二組哇，不然到後面還真想不出什麼報告形式了。

最後補充幾點，雖然真的累，而且老師有些要求和規矩簡直讓我無法忍受。但我很欣賞她的課。從初中開始，我就極為討厭語文閱讀所謂的標準答案。一好文章，它就應該是仁者見仁智者見智的，是可以讓讀者可以有不同觀點看法的，為什麼要強行統一呢？而我的國文老師，上課的思想就是「文學從沒有什麼對與錯，每個人的解讀都不同。」這簡直就是我的知音啊！然後，每一篇課本上「簡單」的課文，她都會上的「不簡單」。通俗說就是可以把文章中顯而易見的思想升華，讓人覺得「這文章沒白學啊」。

對了，她還說過，下學期要開一個兩岸關係的專題，把所有的矛盾、誤會、看法公開討論，並請我和另外一個陸生上台發言。嗯，聽起來還不錯呢

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