未滿3歲的幼兒適合上學嗎？跨世紀教育來回答

中國有句俗話：「三歲看大，七歲看來。」而鄰國日本也有句諺語：「三歲兒的精神可維持至百歲。」三歲定終生，不僅在提醒我們三歲幼兒教育的重要性，更提醒我們，這是一個成熟個體在幼年時代可因教育而達到完整發展的最後關卡。今天，跨世紀教育就結合各家觀點，來看我們的嬰幼兒：

1、埃里克森的社會化發展

我們從埃里克森的社會化發展來看，2-6歲的階段，孩子發展的是積極的人生態度。因此，一個豐富與充滿挑戰性的學習環境是孩子不可缺少的。

2、蒙特梭利的吸收性心智

從蒙特梭利吸收性心智觀點來看，3-6歲時期的孩子處於有意識的吸收性心智，他們會以自己的能力，將0-3歲時所吸收的混沌世界，做邏輯式的整理。因此，除了豐富的學習環境外，學有專精的幼教工作者的引導，不但是孩子生命的糧食，更是孩子正常發展不可缺少的條件。

其他動作、語言、認知……等發展，更是一個核心家庭的環境所無法給予的，何況現代家庭中，大都只有一、兩個孩子，有的更是四、五個大人才養一個孩子。孩子不但沒有玩伴，更是受到過度的寵愛，進而阻礙了孩子應有的發展，導致孩子逐漸長大後的青少年問題。因此，及早教育幼兒，幫助他們學習和吸收，是值得成人多花些時間來探討和計劃的，

所以，雙薪家庭的父母在幼兒滿月後，將他送到幼兒園，由於幼兒園的老師都受過專業的訓練，不但能做好傳統的餵養工作，更具有新的科學教養觀。因此，只要選擇幼兒園的環境和師資，從0歲就入園，並非不宜。

如果是全職媽媽，我則建議幼兒在兩歲半時入園，因為這時的幼兒學習尚處於潛意識的吸收性心智，是幫助幼兒正常化發展的最後階段。幼兒剛入園時可先採用半天制，等幼兒自己要求上全天，或觀察幼兒的適應情況後，再決定是否讓幼兒入園讀半天。

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