段小鵬：關於孩子，回答這20個問題你就懂ta了。

教育孩子是一門學問，是一門值得老師家長「活到老，學到老」的學問。畢竟百年才樹人吧！對於中小學生的家長而言，每個人都不得不面對兩個非常棘手的問題，一個是青春期孩子的叛逆問題，另一個是孩子成績的分化問題。並且有同樣的感觸現在的孩子不好教又不好管。

採訪過多位一線老師得出來的精華，值得家長細細品位，同樣的也值得老師們學習下！

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這條是採訪的巴蜀小學的王老師：

王老師說：品德

對於人格的完善和道德品質的優良，不管是家長還是老師，都應該首先關注。正確的世界觀、價值觀，愛國情懷和集體意識，社會公德和責任感，良好的學習態度和學習習慣，創新精神，積極向上的生活態度，自尊、自信、自律、自強，應對困難和挫折的能力，團結協作，尊重他人，甘於付出——這些，都比分數要重要得多。

如果孩子在以上任何一個方面有問題，那怕是有一點問題，即使他分數再高，那也不值得驕傲。這是我們教育孩子的基礎原則。

這條是採訪的樹人小學的李老師：

李老師說：分數

越想讓孩子獲得理想的分數，就越別死抓住具體的分數不放。對於孩子來說，經歷一次複習考試，儼然戰士在硝煙瀰漫的現場上打了一次衝鋒，已是身心俱疲，此時，他們需要的是物質和精神上的安慰，而決不是簡單的居高臨下的訓斥。

李老師的建議是，在孩子們結束考試的那一天的晚上或者中午，一進門你們就對他說：走，我們去下館子，想吃什麼，說，你辛苦了，我們也跟著你沾沾光。卷子拿回來，飯後，父母都坐下來，鋪開，一一分析，讓孩子說錯的原因是什麼，你們要說的話，只有一句即可——比我強多了，我相信，你下次定會有進步，同時，用手摸摸孩子的頭，或者他的肩膀。

這條是採訪師大附小的劉老師：

劉老師說：專註

每一個家長都希望自己的孩子成績優秀，孩子的考試分數甚至已經成為決定家庭幸福指數的重要指標，豈不知，學生取得優秀成績所依賴的，除了天分，更多的是自控力、專註力和強烈的求知慾。

那些「學霸」們，上課，作業，自習時全神貫注，他們也從不在學習以外的事情分心，比如玩手機。相反，那些手機不離手、聽到窗外有一點異動就東張西望、蝴蝶來了捉蝴蝶，蜻蜓來了捉蜻蜓的同學，他們的考試分數絕不會排到前面。

家長應該自己觀察，再向老師了解，自己的孩子是否學習不夠專註，如果不幸，是，那可別指著老師，你們自己得先下些功夫了。

這條是採訪一小的劉老師：

劉老師說：上課發言

上課是否積極舉手發言，對於成績的影響很大。一般說來，每個舉手的同學，在舉手之前，都是對老師提出的問題進行了積極的思考，並且有了答案（儘管這個答案不一定完全正確），在舉手等待老師提問的時間，他仍然在思考，如果老師問到自己，應該如何回答，而一旦發言，就又得到了一次表達訓練的機會。可以確定的是，沒有準備發言的同學，從一定程度上，放棄了對於每個人來說都很寶貴的機會。

至於沒有進行認真而縝密的思考就舉手爭取發言的同學，那是「鬧騰」，不在此例。

這條是採訪一小的段老師：

段老師說：困難

培養孩子克服困難的堅強意志，不但是取得優異成績的精神基礎，對於漫長的一生來說，更是至關重要。學習猶如爬山，既很辛苦，還不定遇到什麼溝坎，沒有堅強的意志，是很難觀賞到頂峰的無限風光的。一節課下來，往往有似是而非的問題困擾著孩子們，好像有些懂了，其實並不盡然。對此，那些意志堅強的孩子，往往表現出不弄懂決不罷休的盡頭。

有一個女生，數學沒有考好，她拿了一盒粉筆上房，在用磚鋪頂的四間屋頂上，寫了整整一房頂。我們可以從她身上表現出來的堅強意志來判斷，考出理想的分數，當然是指日可待了。

如果自己的孩子一遇有難題就放過，那你們可要動動腦筋，看看怎麼讓孩子也堅強起來，否則，跟他要分數，就是一句空話。

這條是採訪精一的雷老師：

雷老師說：和老師的溝通

每個包括成績優秀在內，各方面均表現良好的學生，他們的家長都與老師保持著健康而良好的溝通。他們從內心裡尊重老師，當然也尊重老師的勞動，但不用物質去玷污教育的神聖。

老師如果收了你們的禮，在面對你們的孩子的時候，會左右為難下不了手；孩子如果知道你們給老師行賄，他們不但把你們看小了，更重要的是，曾經很美麗的老師，在他們心中威信會一落千丈——賄賂老師，是一件很愚蠢的事情。

如果，真的尊重老師，每一個家長都會想出純凈健康的與老師溝通的方式。

這條是採訪中華路的黃老師：

黃老師說：比較

許多的家長，在看到孩子試卷上的分數以後，會情不自禁訓斥，看看人家某某，小學時候，你們考試的分數不差上下，怎麼現在你就這樣了呢？

殊不知，這樣的攀比，對孩子自信心的打擊是非常沉重的，久而久之，他們會產生自卑感，真的認為自己什麼也不行了。從這個意義上說，如果你的孩子真的不優秀了，那也是你們一手造成的。

還好，孩子還小，倘若他們針鋒相對說，看看跟你們年紀差不多的隔壁的叔叔，人家都是副局長了，你們怎麼還是個工人呢？

所以，什麼時候都不要拿自己孩子的短處與別人孩子的長處相比。再拿到試卷看到分數的時候，不妨這樣說，不錯，比我小時候強多了，我們相信你下次會做得更好。

這條是採訪一中的副校長黃校長：

黃校長說：家長會

中學階段，各學校每學期都要召開一到兩次（有的學校甚至召開三四次）家長會。我奉勸大家，屆時，別以忙為借口輕易請假缺席，也許你覺得，怎麼那麼事，你們給孩子上課就好了，折騰我們家長幹什麼？

實際上，不是的，它很重要，重要到如果你不到會，可能要影響到你的孩子的進步！我這樣說，可不是小題大做聳人聽聞：你不到會，會在老師的意識中留下你不大重視孩子的印象——這可不是一件美妙的事情。會上，老師會傳達很多信息，除了溝通學習成績和狀態以外，還要宣布有關規章，比如，不能帶手機進校，別帶太多零錢等等不一而足。事實證明，孩子在學校出現的問題，往往是家長沒有與學校老師密切配合的結果。

這條是採訪西師黃老師：

黃老師說：孩子犯錯

學校是孩子學習的地方，也是他們犯錯誤的地方。這裡，我要強調的是，當自己孩子的錯誤觸犯了學校的規定，老師打來了電話，作為家長應持的態度，只能是——配合，積極地配合！

可別首先站在孩子的立場上派學校老師的不是，那既顯示出你的少有涵養沒有素質，更重要的是，會給孩子以遇事不檢討自己，只遷怒他人的誘導，這，會讓他在後來的人生旅途上坎坷重重。切切！

這條是採訪八中安老師：

安老師說：當班幹部

我不是一次聽家長們說過，為了讓孩子集中精力學習，不同意他們去擔任班幹部。此話聽起來在理論上沒有問題，一心一意學習以獲得高分，會有什麼錯呢？實際上，從我帶的那麼多學生來看，學習成績優秀，同時，又是班幹部者，佔了多數，甚至，成績好本身，就是擔任班幹部的一個重要條件。

在他任職的過程中，其組織協調能力、語言表達能力、處理複雜事情的能力，都會得到提高，這，在後來的人生旅途上，可要比分數重要得多。值得指出的是，在各種能力得到鍛煉的同時，成績不會受到負面影響，反而因為責任感的提升，促進了成績的提高。

這條是採訪八中安老師：

安老師說：成績排名

月考、期中、期末，甚至周測和單科競賽，學校都會按照成績從高到低進行排名，開家長會的時候，每人都會領到一張帶有自己孩子總分和單科名次的成績單。我能想像到，那一刻，大家的複雜心情，我更想說的是， 同一個班級，孩子之間的競爭，歸根到底，是家長綜合素質和付出心力的競爭。

學霸不是隨隨便便可以煉成的，除去基因遺傳因素，排名靠前的孩子的家長，他們的付出也排到了前面，用心營造的和諧的家庭環境、與孩子良好的溝通，表率的作用、耐心而細緻的指導等等，在你在麻將桌上鏖戰的時候，人家早就走在了前面。

當人們說這個孩子和那個孩子的不同的時候，其實主要是指這個家長和那個家長的不同。同在一個班級，教是一樣的教。如果你沒有按照老師的要求去做，沒有盡到做家長的責任，你孩子的排名自然不高。

這條是採訪漢豐一小劉老師：

劉老師說：青春期

進入初中，也就意味著他進入了青春期。我曾斷言，一家人加起來，也干不過一個青春期的孩子，因為，這個階段，是孩子成長過程中的一個特殊階段。

青春期的核心觀點是——理解，在此基礎上跟孩子平等交流，以欣賞的眼光看待孩子，即使他做得不好，成績與你的要求有距離，你也先壓下別責備（他本人更清楚他做得不好），如果能像朋友那樣坐下來聊聊最好不過，在聊的過程中，講講自己小時候的事情，春風化雨般對其進行感染，適時引導，方可達到目的，反之，他會與你背道而馳。

這條是採訪漢豐一小劉老師：

劉老師說：是否上藝術班

我要告訴各位，如果孩子確實喜歡美術和音樂，具備一定的基礎，而且，家庭的經濟條件不錯，那麼，選擇學藝術倒是一個不錯的選擇，走此路，可以不參加學考，相對來說，對文化分要求較低，只要專業過關，還是可以走一個不錯的學校：本一，或者本二。但是，如果孩子就是因為成績差，並沒有藝術細胞，只是為了躲避，躲避學考，圖個輕鬆，那我告訴大家，別由著孩子，請「軟硬兼施」，想辦法讓他學習才是正道。

這條是採訪漢豐一小吳老師：

吳老師說：用手機

孩子上學要不要帶手機，說起來也是個事，帶吧，怕因為玩手機耽誤學習；不帶吧，又怕不能及時聯繫到孩子，心裡惦記。

我的意見：盡量不帶！

我見多了因為手機而耽誤正事的事例了。孩子們玩手機可比我們成年人靈巧多了，網上的那些內容比課本里課堂上老師講授的內容富有吸引力，手機在哪裡，他們的心就在哪裡，哪裡還顧得上老師講了些什麼留了些什麼作業呢？可以很客觀地說，手機定會或多或少地影響到孩子的學習，對於自制力較低的孩子來說，其負面影響就更大一些。

當孩子還沒有中學畢業，愛他，就別給他手機！

這條是採訪天台崗吳老師：

吳老師說：零花錢

孩子上學，帶不帶零花錢，帶多少零花錢，也許是許多家長沒有過多想過的一個不值得一提的問題，實際上卻很值得一說。

學生上學是基本不需要錢的，學費、書本費，家長早交過了，住宿生的食宿費也交過了，上學、吃飯、睡覺不花錢了，那零花錢還有什麼用處呢？其用途不在乎買零食，同學生日買禮物，買遊戲卡等。唉，垃圾食品會影響身體健康，小孩子過生日會滋長他們的虛榮和攀比之心，遊戲又會泯滅上進之心——孩子手裡的零錢百害而無一利。

我的衷告是，走讀生兜里有5塊即可，以備修理自行車損壞之需，住宿生除了買車票的錢以外，再給10元，是用來一旦汽車拋錨買面吃。如果你是車接車送，那就一分不給。

這條是採訪一師李老師：

李老師說：是否上輔導班

上不上輔導班，一要看成績是否「瘸腿」，二要看本人是否有心理需求。這裡，我要強調的是，如果確定要上，怎樣選擇輔導班。一般的輔導班都有接待人員，就像是酒店的前台，形象好不說，還嘴甜得讓你直想與之攀個親戚。

大家可要長個心眼，不要在乎他們怎麼說，也不要看他們的裝修多豪華，標語多漂亮，承諾多誠懇，就問：誰給孩子上課？是哪裡來的老師？多大歲數了？之後，你在對以上信息進行側面核實以確定真假。

這條是採訪一師李老師：

李老師說：是否住宿

我也曾撰文《不贊成小學生寄宿》，對是否住宿態度是明確的，這不贊成取決於我曾經的一段經歷。在我看來，小學生是不能長時間（哪怕是只有一個禮拜）離開父母的，因為他們從感情上還沒有斷奶——讓一個沒有斷奶的孩子一周兩周甚至更長時間見不到父母，特別是母親，那是非常殘忍的。

到了初中，住宿是可以考慮的，而如果仍舊有條件可以不寄宿，我還是建議不住宿。

那種借口沒有時間管孩子而把他們送去寄宿圖清閑的家長，是應該譴責的。

這條是採訪一師李老師：

李老師說：旅遊

我曾不止一次告訴家長，建議你們在假期帶孩子到處走一走。旅遊的意義也許不是幾句話可以說的清楚，但至少，我們得明白，它可以增加我們的人生閱歷，可以增加與大自然接觸的機會，可以對生活節奏進行調節，可以對緊張的學習以緩衝，讀萬卷書，還要走萬里路嘛。

我本人在退休以前，是沒有走過多少地方的，不是不想，是沒有那個時間。現在，時間充裕些了，去了青島、平遙、內蒙和太行山裡，不知是怎麼回事，那幾個地方就像是已經裝在了我的心裡，說起它們，我不再是朦朧，這樣的感覺，可不是寫篇遊記所能解釋清楚的。所以，我也希望大家能帶孩子走走，一年兩個地方即可。旅遊的意義，日後，定會在孩子身上體現出來。

這條是採訪一師李老師：

李老師說：「閑書」

上學，可不僅僅是做題，也不僅僅是只讀語文、歷史、政治、地理、生物那幾本書，一個人精神長相，是需要大量的課外閱讀做基礎的，沒有課外閱讀的語文一定營養不良。

對於一周後就要進行的月考來說，讀《紅樓夢》是沒有多大用處，因為老師早就明確了考試範圍，其中不包含《紅樓夢》，但從較長遠來看，比如高考，有與沒有大量閱讀的同學，將會有明顯區別：前者，遊刃有餘；後者，捉襟見肘——這是被無數事實所證明了的，如果大家方便，可找到曹文軒的那本《低下頭來數星星》看看，就會更加認同我的觀點。注意：請按照孩子自己的興趣去選擇閱讀材料。

這條是採訪一師李老師：

李老師說：表率

我爺爺說話很少，老人家還在世時，有次我對我奶奶說，我一天說的話比我爺爺一年都多。他老上家只做，該他做的事情，幾乎沒有做不好的：編梅花絡，揚場，搖樓，犁地，織布，脫坯等等，凡是他上手的事情，沒有做不好的。於是，每每說到「表率」一詞，我就想到爺爺。

做家長（也包括做老師），就應該像我爺爺那樣，先把自己該做的事情做好。當你認真而專註地做好自己的事情，其實，就是給自己的孩子進行教育，只是採取的方式是做，而不是說而已——許多時候，做，要比說，作用更大。

如果你要求自己的孩子考到前十，那就先想想，自己在單位或者企業的業績，是不是也排到了前十；如果你要求自己的孩子去寫作業，那就先看看自己在做什麼，是想看書呢，還是想去打麻將；如果你發現了自己的孩子不尊重老師，與同學不太友好，那就先想想自己是不是孝敬父母與兄弟姐妹和同事的關係是不是和諧，好嗎？