兩地分居，孩子缺少父親教育的影響和解決辦法，你必須了解！

關於缺少父親教育的影響，很多很複雜，這個是有系統的、長篇大論的研究成果的，我們也轉載了相關文章：《關於「父缺失」影響的權威研究成果，及其思考與展望。》?，有興趣的家長們可以看一下。

但是兩地分居的情況並不屬於「父缺失」，因為孩子對於父親的感知沒有缺失，而且是持續存在的。大部分的事情，感知10次和感知100次並沒有太大區別。

比如「媽媽很愛我，爸爸很厲害」，只需要少量的語言和事件影響，就能在孩子心裡形成固定的印象。

普通的夫妻兩地分居的情況，孩子跟父親有一定量的接觸，對孩子的影響遠遠沒有單親家庭那麼大，實際上很小。

當然，輕微的影響肯定是有的，把前面提到的「長篇大論」簡單提煉一下，主要有這幾個方面：

①父親缺失對兒童性別角色發展的影響

父親為兒子提供榜樣，同時也訓練女兒的女性化行為表現。父親缺失家庭的男孩相比完整家庭男孩男子氣相對較低，而父親缺失的女孩常表現出男子氣的一面。

②父親缺失對兒童個性品質形成的影響

孩子在與父親相處的過程中，會獲得對男性的基本認知，並學習男性的特有品質。

父親缺失的男孩缺乏果斷和創新，而缺少父愛的女孩，對男性的認識則可能會有疑慮，則將影響到他們日後與男性的正常交往。

而且，大部分孩子能更多的從父親身上獲得堅忍、樂觀、自信的人格特徵。

③父親缺失對兒童認知發展的影響

由於父親性格能力等獨特特點，兒童從與父親的交流中學到更豐富廣闊的知識，培養各種能力，如動手操作能力，想像力等。耶魯大學的一項最新研究顯示，由父親帶大的孩子智商更高，有更好的學習成績，在社會上更容易成功。

再次強調一遍，兩地分居對孩子的影響遠遠的比單親家庭要小。

至於這種影響如何解決，如果孩子和父親有一定量的相處時間，基本不用解決。這種情況遠不足以造成孩子的性格缺陷，只是對性格偏好有少許影響。 不同的家庭本身就會對孩子有不同的影響，千人千面本就是人間常態，只要在正常的範圍內，並沒有說哪種性格就一定好。

如果你覺得孩子有些性格特徵，你確實非常不喜歡，你可以設法改變他。

• 你可以在平時教育他。
• 你可以跟他談條件，用變形金剛誘惑他。
• 你可以讓老公幫忙，跟孩子在一起的時候積極配合你。
• 你可以讓父母公婆注意，親切慈愛的給孩子講講道理。
• 你可以向老師反應，給他調換班裡的座位，讓他參加學校里的演講比賽。
• 你可以鼓勵他跟某些小朋友玩，比如你喜歡某個親戚、同事的小孩，可以多跟這位親戚或同事出去活動，讓他們也帶著孩子。
• 你可以給他看一些對他有幫助的動畫片，和書。
• 你可以讓他參加一些有助於改善的活動，比如去學沙畫或跆拳道。你可以讓他學會自己收拾東西，學會存錢。
• 你還可以 揍 他，用塑料衣服撐子，打斷了，心理震懾力比較大。

至於那些正常範圍內的性格偏好，還是不要過於強加干涉，只要正確的指導，揚長避短就行了。

況且就算強加干涉了，也不一定就有效。要改變人的性格可不是容易的事，即便是對孩子。

我原本也以為人的性格是後天影響決定的，直到有了自己的孩子，才知道性格真的跟神經系統、腎上腺素、荷爾蒙和淚腺有非常大的關係。 很多時候，我們認為孩子身上的問題是教育的問題，其實，回想一下孩子半歲時的表現就會明白，性格這個東西，天生因素佔了很大的比重。

我的孩子，抱在懷裡的時候就是個「運動健將」，從爬的時候都是竄來竄去的，就沒穩當過。急性子好動，這都是娘胎裡帶出來的，想改根本就不可能，只能說有些情況下適當糾正。

所以說，如果你認為孩子有什麼問題，也不要急於跟「父缺失」對號入座，想想是不是孩子天生如此，或者是其他因素影響。再再重複一次，一般來說兩地分居的情況不算「父缺失」，其影響是很小的。

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當然，也有極端的情況，孩子跟父親接觸的機會非常非常少，這怎麼辦呢？

首先，爺爺或姥爺可以作為培養孩子性別認知的替代品。

孩子可以從爺爺和姥爺身上得到對成年男性的基本認知，也能學到男性的品質特徵，只是沒有年輕男性那樣充沛旺盛的精力。

年輕的媽媽一個人帶孩子力不從心的話，如果老人比較靠譜，讓老人帶孩子也是有好處的。如果是自己帶孩子，常常帶著孩子去娘家或公婆家轉轉也是有必要的。

當然，選擇讓孩子時常跟其他成年男性來往也可以，只是這裡面貌似還牽扯別的問題。

其次，是正確的觀念引導。

現在一部分社會輿論社會對男性的審美有偏差，請看下圖。

這種偏差正在通過各種媒體，潛移默化的影響我們的孩子，不要認為孩子年齡小就不會受到影響，各種動畫片里也充斥著這些畸形的審美。

你肯定不喜歡「畸形」這個詞，因為你最喜歡都教授和宋鍾基了。成年人已經具有了完整的價值觀體系，喜歡歸喜歡，但不會當真，孩子所受的影響卻不能忽視。

也許你應該幫孩子選選動畫片，特別是女孩子，不要總是小魔仙。

再者，可以藉助各種途徑。

普遍來說，男人的知識面廣、創造性強，父親陪伴少的孩子，在這些方面受到的影響相對較少。但這些特質的獲取還有很多途徑，即便是父親帶大的孩子，父親也不是孩子知識和創造力的主要來源。

媽媽們可以幫助孩子選擇書籍、玩具、電視節目，還有幼兒園和學校的各種活動等等，家裡的日常事務也讓孩子多參與、多動手，一樣可以培養出愛迪生來。

最後，我所見到的兩地分居家庭的孩子也不少，大部分都是爸爸在外地工作，沒有哪個有明顯的「父缺失特質」，這些孩子不論是身體還是心理都很健康，絕大部分都很可愛、很懂事，兩地分居的家長們不用過於擔心。

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