孩子畫的好不好誰說了算？（下）---如何正確評價孩子的畫

微信公眾號《一起藝術》 為孩子藝術成長護航

大多數人在欣賞美術作品作品時，大多會根據自己的經驗和標準來判斷一副作品的好壞，在面對具象寫實類作品時，大家的認知判斷標準還相對同一，而面對非具象寫實類作品時則會產生很大的欣賞差異。有人覺得畢加索是天才，有人則覺得他的作品是垃圾，更多的人不置可否。

藝術作品，百家爭鳴，一千個人眼裡有一千個哈姆雷特，這本無可厚非。

對於成人世界的藝術作品的欣賞和判斷標準，無論是從一般大眾的角度還是美術史的角度，相應的都約定俗成地形成了一定的審美判斷的經驗和標準，這為我們欣賞理解藝術作品提供了參考依據。

但，大多數人在面對兒童的美術作品時，則會陷入判斷的誤區：往往是以成人的既往經驗做為判斷依據，這顯然是得不到正確結論的。

事實上，長久以來，我們一直認為兒童的美術只是一個最初級的階段形態，談不上什麼藝術性專業性，更談不上什麼審美判斷。我們也沒有把兒童美術放在一個獨立的高度上去認真研究它的體系建設和相應的評價機制。

然而，儘管兒童美術是藝術成長中的初級階段，但不可否認，兒童美術具有鮮明的群體特點，具有獨特的審美價值，是藝術成長生態中很重要的一部分。它具有完全區別於成人美術的獨立性。它應該得到尊重的眼光，它應該有相應的審美評價機制。

當然，由於兒童美術所屬階段的特殊性，對他們做出正確完整的評價並不那麼簡單。我們不應該想當然地簡單隨意評判孩子畫的好壞。

要對孩子的繪畫進行正確的理解和判斷，應從兩個層面考慮：

第一 從內在的層面來看

某種意義上說，孩子時期的繪畫沒有什麼高低好壞之說，重要的是他們是否在參與繪畫的實踐活動中得到了內在的收穫。

比如，四五歲孩子的畫，更多是心理活動通過畫畫的形式去傳達出來，與其說他們在畫畫，不如說他們是在畫「話」，在這裡，畫的這個行為過程才是最本質，最重要的，至於畫出來的結果根本就無所謂的。

五歲孩子畫的作品《螞蟻王國》，如果只看表面效果，就是一些塗鴉的亂線和隨意塗抹的色彩，你要整個關注傾聽他的整個塗鴉過程，會發現裡面有很多有趣的內容，反映了這個階段孩子活躍豐富的思維和心理活動。

我們讓孩子參與繪畫的實踐活動，其核心目的是通過一系列的繪畫實踐活動培養孩子的感受、想像、觀察、審美、思維表達等等潛在的能力和素養。而這些能力和素養的體現很難直接體現在每一幅畫面的表面效果之上，需要一個長期的過程才能體現出來。

還有一個內在的衡量就是孩子的畫要符合孩子特定時期的特點，符合孩子的視角、孩子的語言、孩子的心理、孩子的表達習慣，有孩子的味道。

大人眼中的「不對」、「不像」、「不符合常理」、

正是孩子眼中的「真實」，這種特點呈現出來的天真稚趣、粗澀笨拙、不合規範、自由率真才是孩子的繪畫最吸引人的地方，兒童繪畫之所以有獨立的審美價值也正在於此。

在廚房 劉亦澤 8歲

媽媽在做飯 朴怡辰 6歲

第二 從外在的層面來看

兒童時期的繪畫行為和結果呈現，與成人之後的繪畫有很多本質的不同。成人標準里認為好的、對的在兒童的繪畫世界裡恰恰不一定是好的，（這是我們在評判孩子繪畫時最容易走入的誤區）

成人以後的繪畫技術性的因素佔據更大的比重，畫面呈現的效果對人們的評價起到更大的作用，對於畫面好壞的評判依據也相對明確簡單。

孩子時期的繪畫中，技術性的因素顯然不是重點（孩子之間技術上的差異也不可能有多大），情感、想像、氣質、感染力、趣味才是最為關鍵的。而這些比較內在的因素，判斷起來的確不容易。

孩子的繪畫判斷標準之所以複雜，還在於孩子在成長期不同年齡心理和生理的差異很大，在繪畫上呈現出的面貌和特徵也不盡相同。

根據這些特點和規律，可以把孩子的繪畫成長歸納為三個基本的時期：而針對這幾個不同時期，其判斷評價標準也應該有相應不同。

1 五歲以下的幼兒塗鴉啟蒙期：

看過程不看結果

很顯然，五歲之前最重要的衡量標準肯定不是畫面所呈現的結果，而是這個繪畫行為的過程，孩子是否在這個過程中充分地進行了思維活動和表達，是否能持續地保持通過畫畫來表述和思維的熱情和願望。一句話概括：看過程不看結果

下雨了 奇奇 5歲

烏鴉喝水 樂樂 5歲

2 六歲到八歲的兒童繪畫發展期

這個時期是兒童繪畫最佳的黃金期，既充滿了孩子天真自由的特點，同時對形象和畫面的控制有了一定的能力，這個時期孩子的畫應具備以下特點：

想像豐富，不拘一格

天真稚拙、率真樸實

感受細膩、表達豐富

形象生動、活潑自由

簡潔概括，意趣盎然

寫生 孫歡其 7歲

鋼琴課 馮逸瀟 6歲

病房裡 王為可 8歲

工地 欣欣 6歲

3 八到十一二歲的兒童繪畫提高期

這個時期以後的兒童在認知理解和技術操作能力上有了明顯提高，也越來越趨於寫實性和客觀性，對細節的感受刻畫能力也顯著提高。

這個階段的衡量標準應該是：除了以上保持孩子純真自由的特點外能達到以下特點：

形象具體生動

畫面節奏和語言豐富

有深入的細節表達

有良好的畫面形式感

鋼琴表演 陳悅玲 9歲

臨摹 朱科 10歲

游泳 吳彥成 8歲

寫生 潘一川 11歲

寫生 鄧童 9歲

寫生 李悠然 8歲

游泳 周穀雨 8歲

藝術的生存發展離不開大眾的基礎審美和認知判斷，孩子的藝術亦是如此，只有周圍人的認知和審美達到了高度，孩子們的藝術才有可能在一個健康的，具有高度的方向上發展。因此，做為關心孩子的每一個人，都有必要提高自己的認知水平和審美習慣。

孩子的繪畫不簡單，請你不要想當然！

微信公號《一起藝術》fineart2017

老潘（潘利國），一個中央美院畢業的碩士，

中央美院的任課教師，

一個非著名畫家，

一個十歲孩子的父親，

一個教了二十多年繪畫的美術教師，

願意把他多年的心得體會和思考與大家分享，

希望得到您的支持，

我們一起藝術！

作者微信lgpan1970

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